留守儿童心理健康教育影响因素与对策

摘要：“留守儿童”这个特殊的群体，他们长期生长在一个比较特殊的环境下，缺乏父母亲的关心和爱护，容易导致他们形成性格缺陷、心理障碍等出现问题。为此，对于这些心理问题找到产生的主要原因以及有效的解决对策显得尤为重要。

关键词：留守儿童;心理问题;影响因素;对策

随着我国经济的发展，为了过上更好的生活、为了给孩子一个更加优越的环境大量的农村人士，不得不去那些繁华的大都市去谋求一份合适的工作。孩子们不得不离开自己父母成为留守儿童，导致他们在心理上或生理上形成一些缺陷，如性格叛逆、孤僻、不自信、自闭等现象。因此，有必要对对于这样的情况应该要采取一些有效的措施或者策略来缓解上述问题，使孩子拥有一个愉快并美好的童年。

一、留守儿童的现状

据统计调查，中国"留守儿童"的数量超过了6100万人，这一类人群在生活中或者学习上，留守儿童暴露出了许多的在教育安全上、学习上、心理健康上的问题，都是由长期没有感受到父爱或母爱造成的。目前，留守儿童现状主要体现在如下几个方面：一是安全问题。幼儿正处理身心发展的关键时期，留守儿童在家里跟老人生活，致使他们的生存质量下降以及人生安全得不到保障。

例如，留守儿童自身生活经验不足以及安全防范意识的缺乏。老人自身原因以及很多老人家还要忙农活导致他们不能随时对幼儿进行监管。二是学习问题。留守儿童大部分是由老人抚养的，导致留守儿童的学习成为另一问题，由于老人们自身对于知识的储备量不足、有的根本就不识字以及有的老人家认识不到读书的重要性，他们只是照顾孩子的生活起居，这样一来留守儿童在学习上遇到困难也不能及时得到更好的辅助。三是心理健康问题。留守儿童的情感是欠缺、内心是脆弱的，使他们出现各种各样的心理呈问题。主要表现沉默，与陌生人说话不自信，甚至不愿意与老师和同伴进行交流、性格内向等。

二、留守儿童心理健康的影响因素

对于留守儿童而言，缺乏父母的陪伴会导致他们与非留守儿童之间的差距，如出现叛逆、心理自卑、不自信、厌学等等，主要受一下几方面的影响：

（一）家庭结构简单

留守儿童缺乏父母的关爱，父母长期不在身边，也会产生隔阂，爷爷奶奶舍不得打、舍不得骂。同时，由于没有很严厉的管教方式，一些儿童开始逃课厌学、沉迷于动画片、各种游戏等。多此外，对父母产生埋怨的心理，认为父母只顾外出挣钱而丢下他。在与同年人的交流当中，留守儿童的表现是缺乏自信的，从而就导致了与非留守儿童之间的差距，使孩子的心理差距拉大。

（二）学校教育

大城市的条件好，教育也是优先于农村的。由于经济条件的不允许，没有跟随父母离开农村的孩子只有留下来在乡镇里的学校接受教育。农村的学校位置偏僻交通不便，学校里的教学设施简陋、环境恶劣，教师资源的缺乏以及不恰当的教育方式。教学设备的不足使学生的特长得不到很好的发展。

（三）社会环境

随着社会的不断发展，现在的农村交通便利，在乡里就有網吧、游戏厅等，在家有电视、手机;对于自控力比较差的孩子的来讲是最具诱惑力的。留守儿童大多都是跟着爷爷奶奶的，对于子孙的管教方式比较放松，只要不闹出什么大的是非来就不错了。老人对孩的溺爱，导致孩子养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯，也是导致他们沉迷于网络游戏和电视的重要原因。

三、对留守儿童采取的对策

对于留守儿童的心理健康现象，我有以下的几方面对策：

（一）家庭重视

作为父母都希望给自己的孩子一个美好的未来，父母也是孩子的第一任教师。所以家长们可以利用发达的通讯设备，与孩子进行言语沟通以及进行感情上的交流，多关心一下他们的学习情况，熟悉子女的生活，给与他精神上的支柱。同时也要注意多听听孩子的想法和他们的建议，看看孩子的变化;有助于帮助孩子主动向别人表达情感的欲望。大多数的孩子都是跟着老人家一起生活，对子孙都十分的疼爱，在日常生活中，有时父母对孩子进行责骂跟教育会受到祖辈的阻挠。因此，要想用很好的教育方式来教育子女，应该及时跟祖辈进行沟通，使家庭成员的教育理念达成一致。不仅仅我们要满足孩子在物质上的需求，更应注重的是在精神上的关心和鼓励，老师是孩子的引路人，家长还应主动多于老师进行交流，了解孩子在校的基本情况，保持家长与学校的教育方式一致。

（二）学校工作

对于留守儿童，学校是孩子学习知识的地方，父母不在身边，祖辈又存在溺爱现象，只有把这个重任放在了教师的肩上。然而，由于是留守儿童的因素，在家调皮捣蛋，成为老人的小皇帝;在校与同学不友好相处，经常打架斗殴;学习不积极、成绩落后，还出现逃课厌学现象。对于这种缺乏爱的孩子，老师应该多与他们进行沟通交流，进行心理疏导，渐渐地排除孩子心里的烦恼和困惑，使孩子愿意吐露出自己内心深处的想法。对主动回答问题的孩子给予鼓励。

（三）政府支持

存在留守儿童的根本原因就是经济的落后，家庭或者乡镇没有得到很好的发展，迫使家长外出留下儿童。政府对该地区应进行制定一些相关的制度，逐渐发展到消除城乡之间的差距;充分利用学校的发展，实行住宿制教育;为农村学校多配备一些师资力量，使教师有更多的时间和精力去照顾这些留守儿童。联合社会的力量，让更多的社会人士来关注这些特殊的儿童，来解决他们的生活、学习等方面的困难，让全社会的人都来培养孩子的心理，促进他们的健康成长。

面对这一社会系统性工程，我们又应该如何去考虑它的问题和采取什么样的措施呢？任何问题的出现都有它存在的意义，当一个问题出现时我们就要会去发现它的主要矛盾和次要矛盾，主要准确找出它的主要矛盾，才能找出问题的根本。留守儿童得问题主要体现在四个方面——家庭方面、学校方面、社会方面、自我约束方面。

关于留守儿童，自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困难。

最后我们希望社会、政府、学校及家庭能够迅速的联合在一起，为这场保护祖国的花朵而贡献自己的力量，为了社会更和谐的一面而奋斗。愿全国的“留守儿童”能够健康而快乐的成长。

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作者简介：温丽华，1988年8月，女，江西省上饶市人，江西省上饶市广信区铁山小学，小学二级教师，农村小学教育。