基于语文课堂探究核心素养渗透策略

唐勇

摘要：現代教育的发展使得语文学科有效教学得到更多关注，新课程改革倡导的生本理念使得传统的教学理念与方法面临着巨大冲击。作为学生必备的关键能力与思维品质，语文核心素养的有效渗透培育是促进学生全面发展的必要途径。在实际教学中，教师要能够基于学生的主体地位，灵活运用多种教学手段优化教学过程，实现学生的语文综合素养。

关键词：初中语文;课堂教学;核心素养;有效渗透

语文是初中阶段的基础教学科目，语文核心素养的有效培养是当前初中语文课堂教学中的重点与难点。教师在教学过程中为了更好地培育学生的核心素养，提升初中语文教学课堂效率，需要在教学实践中反复探索，通过在教学设计中反映语文核心素养;创设教学情境帮助学生提高素养;基于合作探究延伸学生语文素养;阅读方法传授培育学生综合素养不断提高课堂教学效率，构建基于初中语文核心素养的课堂教学。

一、在教学设计中反映语文核心素养

教学设计是教师开展语文教学的基础与前提，能促使教师更好地展开课堂教学，教师要想在语文学科教学中培养学生的语文核心素养，就应当充分重视教学设计工作。在教学备课过程中，教师需要根据具体的教学内容和学生的实际学情做教学设计，制定的教学目标要能够围绕语文核心素养开展，只有这样才能够更好地提高语文课堂教学效果，培养学生的语文核心素养。

比如，在教学《春》一课时，教师在教学备课时可以根据学生的既有认知水平与学情从知识与能力、过程与方法与情感态度和价值观等三个维度着手切入融入语文核心素养的培养。首先，在知识与能力层面，课前能够掌握本课生字词，积累“酝酿、卖弄、宛转”等词，并能理解关键词语在上下文中的含义及作用;掌握朗读技巧，学会有感情地朗读课文;能在研读写景散文的基本特点基础上掌握本文写作结构，领会文章语言的准确性与生动性，掌握比喻、排比和拟人的修辞手法。在过程与方法层面，主要运用多媒体技术辅助拓展知识内容，课堂上通过诵读让感悟本篇文章的意境，通过创设情境激发学生探究兴趣、通过小组合作探寻文章语言特点，以实现审美鉴赏能力提升与情感陶冶。在情感态度与价值观层面，在学习中让学生感受文中描绘的春天优美景色，培养学生热爱大自然与热爱生活的情怀。

二、创设教学情境帮助学生提高素养

教学情境调动教学氛围，教学氛围的有力渲染是调动学生情绪与情感，让学生主动投入到学习过程中的重要途径。在语文学科传授知识的过程中，为了培育学生的核心素养，教师要能够营造良好的语文氛围，激发学生学习语文知识的兴趣，为教师开展进一步的核心素养教学提供基础。在实际教学中，教师可以根据文本授课内容创设多样教学情境，以为语文课堂教学提供一个良好的开端。

比如，在教学《秋天的怀念》一课时，教师可以从介绍作者入手进行情境导入，激发学生对课文的阅读兴趣，在教学《卖油翁》文言文内容时，教师可以用多媒体辅助给学生播放纪录片《大国工匠》片段，让学生在片段观察中得到情感上的熏陶，以此提出问题：各个行业中都有自己的状元，卖油翁身上又有什么过人之处呢？因此集中学生注意力，开展基于核心素养的阅读教学能得到事半功倍的教学效果。

三、基于合作探究延伸学生语文素养

合作探究是新课改背景下素质教育理念倡导的新型教学方式，教师在教学中基于学生的主体地位强调学生的个性发展和全面发展，在语文活动优化过程中通过自主合作式的学习方式让学生体会到语文学习的乐趣，在合作探究活动中鼓励学生主动参与到课堂教学中，有效延伸语文核心素养。

比如，教师在教学《中国人失掉自信力了吗》一课时，我在带领学生感悟文本时，通过分小组让学生展开讨论，首先我在多媒体课件中展示问题，如：“自信力”“他信力”“自欺力”三者之间有什么内在联系？文章六次提到“中国人”所指对象是否一致？等，让学生在问题质疑中讨论寻求答案，同时，由于本文中既有驳论也有立论，我通过提出辩题：中国人到底有没有失掉自信力。让学生在自我观点的前提下选择正反方，课下结合文章内容和课外知识寻找相应的依据，在思维拓展中培养学生思辨力。

四、阅读方法传授培育学生综合素养

教材文本教学中蕴涵着丰富的核心素养要素，教师在阅读教学中可以通过传授多种阅读方法引导学生研读文本内容，更好地理解文本内容，培养学生的语文核心素养。在实际教学中，教师要能够针对不同文本内容应用不同阅读方法引导学生体悟感知，有效提升学生的语言运用能力和思维审美能力等核心素养。

比如，在家小学《背影》一课时，由于本课内容较长，因此教师在教学前可以让学生预习泛读，快速认知文本内容，课堂中，教师通过多媒体播放富有感情基调的文本朗读以调动学生的情绪，让学生通过自主朗读和合作精读研读对文本中的真挚情感深入分析，并对特定教学片段进行批注，在丰富的阅读教学手段指引中帮助学生形成良好阅读习惯，在潜移默化中实现语文核心素养养成。

综上所述，在初中语文教学中渗透核心素养应当立足学生实际，转变教学观念，从课堂教学出发渗透核心素养，以此帮助语文教师突破教学重难点，促进学生的全面发展。教师在教学实践中要能够对学生核心素养培育给予充分重视，为了促使核心素养在语文教学中“落地生根”，要能够灵活运用多种教学策略，从不同教学方面着手探究如何在语文课堂中有效培养学生的核心素养，促进学生语文综合能力的有效提升。

参考文献

[1]刘春雷.开放初中语文课堂，提升学生核心素养[J].内蒙古教育，2016（36）：40.

[2]李服.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].教育实践与研究（B），2016（12）：31-33.