以美育德 以德育人

王琴

摘要：随着新课改的不断深化，德育教育在小学教育中越来越重要，音乐课作为小学阶段的重要课程之一，其教材内包含着丰富的德育资源。教材內容广泛、取材丰富，有着大量优秀的德育资源;教学方式灵活多变，有利于促进德育工作的深入开展。在小学音乐教学的过程中，需要重视德育教育的全面渗透，促进美育与德育的有机结合。

关键词：小学;音乐课程;德育;教学

一、合理把握教材内容

花城版小学音乐教材重点关注中华民族优秀人文情怀的编写，所有教材内收录的乐曲都是十分具有欣赏价值和学习意义的，教师在教学过程中应积极引导孩子们，通过创立丰富多样的学习活动吸引学生的注意力，同时注重教材内德育资源的提炼以及德育教育在课堂中的渗透。

（一）以歌唱净化心灵

“唱”是小学音乐教学过程中，孩子们感受音乐、了解音乐的基本途径也是重要途径，小学的孩子们正处于童声时期，童声清澈而优雅，教师积极引导孩子们进行歌唱，让孩子们用最直观的方式去体会教材内歌曲的美，以优美的旋律与动听的歌声深深吸引每一位同学。同时教师需要注意分析教材内所收录歌曲的德育素材，从而确保学生在学习歌唱的同时受到良好的德育教育。例如：在学习四年级教材内《让我们荡起双桨》这首歌曲时，教师应积极引导孩子们，根据歌曲结构分段教给孩子们进行歌唱，并且在歌唱的同时为孩子们讲故事，通过讲故事的方法将孩子们代入歌曲的意境。通过演唱，让孩子们牢记“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪”这脍炙人口的歌词，并且这样一首经典曲目，也能够让孩子们感受到经典音乐的优美，同时将正能量带给同学们，在体验音乐美学的同时感受到良好的德育教育。

（二）以欣赏浸染情操

在教学过程中，音乐教师可以通过利用多媒体信息技术，为同学们播放教材内所收录的歌曲，引导同学们认真聆听，感受音乐节奏与旋律。并且安静的聆听也是一种优秀品质，不仅能够让同学们感受音乐旋律的美，更是养成学会聆听的好习惯，这无形中也是对德育工作的进一步渗透。例如：在进行三年级教材内《保卫黄河》曲目的学习过程中，教师可以提前将音乐文件上传至班内多媒体，在课堂中引导学生认真聆听音乐，在同学们聆听的过程中教师可以伴随着音乐为同学们讲解革命先烈的种种光辉事迹，确保同学们在轻松惬意的环境下感受音乐美，同时了解到革命先烈优秀的红色精神，从而以潜移默化的方式培养同学们爱家爱国的优秀品格，树立正确的三观，建立健全的人格。

（三）积极组织表演活动

在小学音乐课的教学过程中，教师应根据班内同学情况以及教学内容组织多元化的教学活动，为提高同学们的音乐实践能力，可以组织音乐表演活动，让孩子们亲自参与教学实践。例如：在学习三年级教材内儿童歌舞剧《孙悟空打妖精》时，教师可以创设音乐教学情景，引带孩子们对歌曲进行演绎，让孩子们分别扮演孙悟空、唐僧等人物，在表演的过程中学习歌曲，做到歌唱与表演的有机结合。要教给孩子们正确的表演方法、演唱方法，确保每位同学都全身心投入，从而培养学生做事认真、专心致志的好习惯。

二、丰富教学方式，提高教学质量

在落实小学音乐课的德育渗透时，教师要确保教学方式的多样性，确保各个阶段、各个环节的教学都是灵活生动的。以教学活动为例，教师可以时不时组织有趣的音乐游戏活动，但由于小学生年龄较小，自我控制能力较差，在游戏活动中经常出现纪律混乱、自由散漫等问题。因此在进行游戏活动前教师应为同学讲解详细的游戏规则，确保每位同学都能够尽可能遵守规则的情况下开始游戏活动，切忌盲目组织游戏活动。并且有秩序的活动也能够培养学生的纪律感，遵守规则、言而有信也是孩子们的优秀品质之一。

三、不断优化教学模式

随着新课改的不断深化，教师需要在传统教学模式的基础上进行全面更新，既要关注小学生音乐综合素养的培养，也要时刻关注音乐课程中的德育渗透。积极组织班内音乐教学活动，在为学生传授唱歌技巧的同时充分发挥主观能动性，进行班级内部学生分组并根据歌曲的不同选择不同的队形进行合唱，明确每个小组的入场时间、队形位置等，进行反复排练从而加深同学之间的协调合作能力，通过这种方式能够让孩子们感受到努力之后收获成功的感觉，也能够通过同学之间的相互合作加深孩子们对于友谊的理解与感受，从而推动小学音乐课中德育教育的不断渗透。

结语

综上所述，在新时期小学音乐课程的教学中，教师应注重课堂内容的延伸发展，不应将教学仅仅局限于课本中，更要充分发挥教师的主观能动性，结合班内同学的实际情况制定灵活多变的教学活动，巧妙抓住小学生“爱玩”的心理，丰富课堂教学方式，积极引导孩子们主动参加教师组织的各类教学活动，提高教学质量与效率。并且通过结合音乐教学与德育教学的方式也能够帮助孩子们养成良好的学习习惯、树立正确的人生观与价值观、塑造健康的人格。

参考文献

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[2]刘婷.初探小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐，2016，3620：94.

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