我国中小学思想政治教育的当代价值

宋海龙

摘要：本文主要是针对中小学思想政治教育存在的问题进行了简要的分析和概括并且提出了必要的解决方法及思想政治教育的价值。从思想政治教育的主体、客体及环体等不同的角度，系统地分析了中小学思想政治教育存在的问题。面对存在的问题，本文做出了相应的原因分析，并在分析的基础上，针对所存在的问题和原因，提出了解决这些问题的对策。

文章认为：随着经济的发展，对人才的需求。教育变得功利化。中小学思想政治教育存在的不同程度的问题。这些问题主要表现在“唯智”而轻视德育教育。其原因是在“应试教育”的催使下学科不被重视教育者自身专业素质不高。面对这样的问题本文提出了相应的对策。从教育理念出发克服应试教育观念、加强教师队伍的建设同时教育主体从教学方法等方面进行改进。在中小学进行思想政治教育在当代有着不可或缺的重要价值，它是社会可持续发展的需要同时也是实施素质教育的要求。

关键词：中小学生;思想政治教育;价值

一、中小学思想政治教育价值内涵

所谓中小学思想政治教育的价值就是中小学思想政治教育的主体在思想政治教育的实践—认识活动中建立起来的，价值主体通过创造性的劳动作用于中小学思想政治教育，中小学思想政治教育以自身属性和功能来满足中小学思想政治教育主体的需要和中小学思想政治教育主体的需要被思想政治教育满足的效益关系。

二、我國中小学思想政治教育的现状

（一）学校方面

学校是中小学思想政治教育的主战场和主阵地。只有充分发挥学校的思想政治教育作用，才能提高中小学思想政治教育培养出优秀人才。应试教育使学校不得不重视科学文化知识的教育而忽视思想政治教育，学生的升学率是学校评估的重要标准，这是思想政治教育没有得到重视的主要原因。其次，师资也是一个重要问题，在好多地方学校根本就没有专业的思想政治教育老师，可是迫于有这门课程不得不让其他科目的老师来上这门课程。最后，学校的不重视这门课程早早地就把这门课程打入“冷宫”认为这门课程是副课没必要让老师花费精力去教学生花时间去学。

（二）家庭方面

“不能让孩子输在起跑线上”是很多家长对孩子的教育理念，让孩子报各种补习班特长班，为的就是孩子不落后于其他家的孩子将来找到一份体面的工作。所以对于家长而言对孩子的评估就是学习成绩，“一好百好”只要学习成绩好就什么都好，真的什么都好吗？那孩子的思想道德素质呢？这是家庭对于思想政治教育的忽视的一方面;另一方面，家长都会有这样的一种观念那就是我们把孩子交到学校那孩子的教育就应该由学校负责，教育就是学校和学校老师的责任。

（三）个人方面

中小学阶段是一个特殊时期，心智都还不成熟，生理和心里上发展不平衡，他们的自我判断能力还很弱容易受外界的影响，对于所处的环境的不良诱惑和影响抵抗力很差。而且他们的功利性很强学习的目标很强大就是好好学习将来考上一所好大学找到一份理想的工作，出人头地。这种功利性是学生忽视了对自己思想道德方面的培养。

三、当前我国中小学生思想政治教育存在的误区及原因分析

误区：

（一）思想政治教育课是门副课  在学校范围内，对学生的评估本来应该是对学生德、智、体、美、劳等的综合评估，可是在现实的运作过程中则有一种“唯智”的表现，所以在具体的教学实践中则把思想政治教育视为一门副课没有必要把大把的时间花在这门副课上，而且它的分数也不算在学习总成绩上，副课这枚烙印使思想政治教育被忽视了。

（二）思想政治教育不需要专业老师  由于思想政治教育这门课程是门副课所以没有必要去聘请专业的思想政治教育老师，甚至是所有老师都可以上这门课程不管是什么专业的都可以上。更何况这门课程不算入学生成绩的总分中所以学校没有必要聘请专业老师。

（三）学校思想政治教育理念偏差  应试教育的影响下学校的教育目标中存在唯智的倾向，学校的教育注重的是教书而忽视掉育人这一重要的环节，升学率是评估办学的水平、教学质量的唯一标准，这种情况下使学校不得不去“教书”而“育人”则在半路上就被丢弃掉，在教学目标上出现唯智倾向。教育者口头上强调思想政治教育处于首要地位，但实际上在教育活动中则处于“首而不要”的非实体地位。在教学上，忽视学生的正确的政治方向，正确的人生观，思想方法的培养，而偏重于知识的灌输。

四、我国当代中小学生思想政治教育价值实现的有效途径

（一）教育理念的完善（克服应试教育的理念）

应试教育，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。要解决“应试教育”但对思想政治教育所带来的一切负面影响，必须转应试教育为素质教育，所谓素质教育，就是按社会，个人发展的需要，遵循教育的规律，挖掘和发挥受教育者的潜能，促使其身心得到全面和谐发展的教育。首先，改变传统的人才观和用人观，这样有助于人们教育理念的更新。把人们从文凭上解放出来，真正做到“人尽其能”而不是“人尽其证”。其次，改变现行的教育体制。它体现着教育理念，决定着教育的运作模式和管理模式。只有教育理念的改变才能真正做到“以人为本”，真正尊重和重视人的全面发展，思想政治教育的价值也才能得以重视和体现。

（二）加强思想政治教育教师队伍建设

教师专业化水平不高是很多基层地区的普遍现象，教师处在一种“乱用”状态，各科老师都可以担任思想政治教育这门“副课”的课程。作为思想政治教育者应该要有精深的理论知识、深厚的专业知识、广博的科学文化知识，这些都是一个思想政治教育工作者应该具备的素质。

（三）加强思想政治教育内容的改革和教学方法的改进，努力做到贴切学生的实际

中小学的思想政治教育内容主要是从世界观、人生观及相应思想观念方面的教育。从目前我国思想政治教育的状况来看，中小学生思想政治教育的内容应该主要从坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观武装他们的头脑，提高他们认识世界、改造世界的能力，引导他们科学地去认识和解决生活中的各种问题。教育方法方面应该改变“灌输式”的教育方法，在课堂中应该多采用讨论式的教学方法充分发挥学生在课堂中的主体作用，在讨论和交流中去愉快地学习，同时老师的讲授应该生动形象能够吸引学生的学习的兴趣。

五、中学生思想政治教育的当代价值（重要意义）

（一）加强中小学思想政治教育是社会可持续发展的需要

可持续发展是一种新的发展观和发展战略，是新世纪人类社会发展的神圣纲领和行动指南。教育是社会可持续发展不可分割的重要部分，在推进可持续发展战略实施中起着巨大作用。中小学教育是国家教育的基础教育，是国家教育的重点，而思想政治教育又处于中小学教育的核心地位。所以从中小学就进行思想政治教育树立正确的政治观、道德观显得尤为重要。

（二）加强中小学思想政治教育是实施素质教育的要求

实施素质教育关键在于进行思想政治教育。思想政治教育在人才的素质构成中是最重要的素质。首先思想政治教育对其他方面有不可忽视的促进作用，其次，思想政治教育决定着素质教育目标最终实现即受教育者最终能否成为合格的社会主义建设者和接班人。

结束

本文主要是对中小学思想政治教育的当代价值进行简单的思考，主要阐明中小学思想政治教育的价值内涵、及现状和成因进行了分析说明，最后提出来对教育理念、教师队伍建设、教育内容和方法方面进行了改革。在文章的最后本人阐明了中小学进行思想政治教育是可持续发展的需要、中小学进行思想政治教育时实施素质教育的要求。

参考文献

[1]石海泉. 思想政治教育的价值理性思考[J]. 现代中小学教育， 2010（6）：8-9.

[2]张衍丽. 思想政治教育的当代价值[J]. 白城师范学院学报， 2005（2）：64-66.