新课标下初中体育教学改革创新方式探究

王建芳

摘要：在新课改的不断推进下，初中体育教学工作需要转变传统的教育形式，按照教学标准合理设置课程改革措施，发挥出体育教学的实际意义。本文对目前初中体育教学中存在的问题进行了分析。并从注重言传身教、优化教学素材、改进教学方式、树立正确的教育观，四个方面对新课标下初中体育教学改革创新方法进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：初中体育;教学改革;言传身教

初中体育课程是由学生和教师共同完成的，但受到应试教育的影响，教师应用的教学方法无法满足实际需求，为了转变这一现状，教师需要明确教学方向，树立正确的教育观念，调整教学形式，发挥出体育教学的实际意义，推进体育教学改革创新工作运行发展。

1.目前初中体育教学中存在的问题

现阶段的初中体育教学中，存在以下几个问题，第一，部分学校对体育课程的重视程度不高，没有合理管理教学器材，甚至没有定期购买教学器材，导致体育教师在授课时，无法使用相关器材，学生难以在实际训练中学会体育知识，直接影响体育教学质量，对初中体育课程发展有直接影响。第二，部分体育教师的体育综合素养不高，在授课时没有按照课程改革的标准调整教学方法，甚至在授课时没有合理设置教学计划，使体育课程处于“放羊”状态，对初中体育课程发展有直接的影响。第三，受到应试教育的影响，部分学校存在体育课程随意占用的现象，体育课时得不到保障，甚至部分学校在初三阶段取消体育课程，学生的体育锻炼时间大幅度缩短，学生的学习压力较大，对学生身心发展有直接影响，并且无法推进体育教学改革工作发展。

2.新课标下初中体育教学改革创新方法

2.1注重言传身教

教师在授课的过程中具有一定的影响力，其演示活动能够直接影响学生的接受程度，在为学生讲解相关知识时，可以先为学生进行演示，发挥出言传身教的实际意义，提高学生对教学内容的了解程度，推进体育教学改革工作稳定运行。例如：在进行篮球教学时，教师可以在讲解篮球技巧之后进行演示，之后带领学生进行篮球技巧学习，提高学生的理解、领悟能力，为体育教学工作发展奠定良好的基础[1]。但在这一过程中，教师需要合理调整示范动作与讲解的课堂时间比重，及时在课堂中纠正学生的不规范动作，提高体育课程的教学效率。由于教师的演示行为会为学生留下深刻的印象，进而教师在备课时，需要调整自己的动作，保障动作具有美观性、协调性、连贯性，使学生能够在学习中留下深刻印象，发挥出体育教育的实际意义。

2.2优化教学素材

初中体育教学改革过程中，为了增加教学的趣味性，需要教师按照教学目标需求选择教学素材。例如：教师在讲解足球技巧时，可以先在网络中下载足球比赛视频，技巧视频等，在授课时，边为学生讲解动作边进行演示，之后为学生播放视频，使学生能够对足球技巧有更进一步的了解[2]。但由于部分学生对体育运动的兴趣不高，为了提高体育教学有效性，教师需要从趣味性的角度出发，合理选择教学素材，突破传统的教学形式，例如：教师需要在授课前，先了解学生的喜好、足球能力，按照这一标准合理选择教学素材，发挥出初中体育教学的实际意义。

2.3改进教学方式

教学方式的构建方法直接影响教学效果，传统教学形式下，教师没有将学生作为教学主体，无法激发学生的学习兴趣，对之后的体育教学工作有直接的影响。为了转变这一现状，推进体育教学改革工作发展，需要教师合理调整教学方法，例如：从学生兴趣角度出发进行调整，但在这一过程中，将培养体育人文精神、体育精神作为授课方向，例如：教师在教学中构建比赛项目，让学生在游戏活动中形成比赛意识，推进体育教学工作进一步发展。

2.4树立正确的教育观

受到傳统体育教学形式的影响，大部分体育教师的授课形式单一，游戏活动较少，难以发挥出体育教学的实际意义，为了转变这一现状，学校管理人员可以组织体育教师开展培训工作，帮助教师转变教育观念，例如：学校聘请体育教学专家，为教师讲解体育教学的重要性、教学方式、体育游戏等，帮助体育教师树立正确的教育观，提高教师的教学综合能力。并且在培训中，为了提升体育教师对培训工作的重视程度，可以适当增加考核机制，在培训结束后考察教师的教学质量，并将考核结果与优秀教师评比工作结合起来，保障体育教学工作稳定进行。另外，为了提高体育教学水平，需要教师树立自主学习意识，将学校提供的教学器材融入到课堂活动中，提高课堂的趣味性与互动性，构建愉快的课堂氛围。

结束语：

初中阶段学生的学习压力较大，体育课程能够帮助学生缓解课程压力，锻炼学生的身体素质，但现阶段部分教师对新课标体育课程的标准了解不足，没有合理设置教学形式，影响了体育教学质量，为了转变这一现状，需要教师转变教学意识，在教学中合理应用教学素材，提高课堂的趣味性，发挥出体育教育的实际意义。

参考文献：

[1]王远春.学生体质健康测试的初中体育教学改革思考[J].青少年体育，2019（05）：47-48+61.

[2]戴艳花，余敏，毛华燕.南昌市中考体育改革评价体系对初中体育教学的影响研究[J].当代体育科技，2019，9（11）：124+126.