青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的影响因素分析

杨玲 蒋琴姗

关键词 青年学生 社会主义核心价值观 微信朋友圈 传播影响因素

中图分类号：G641                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.085

Abstract Young students are an important part of society， the future of national development， and bear a unique historical responsibility. In the face of the great changes in the millennium， we must further improve the ideological work of young students and improve the recognition degree of young students for the core values of socialism. In the current network era， how to do a good job of network propaganda and enhance the recognition of young students' socialist core values is a top priority. This paper studies the related factors of the influence of young students' socialist core values on WeChat friends circle， from the theory of communication angle analysis of the impact of relevant factors on the values of students' youth.

Keywords young students; socialist core values; WeChat friendship circle; influencing factors

當前，社会改革进入深水期，各种社会问题随着社会经济的发展也不断涌现，加之外部形势日益严重，单边主义横行，我国社会主义建设面临千年未有之大变局。在新的历史背景下，随着网络的发展和网络功能的不断完善，网络已经成为了青年学生获取信息、交流思想、传递价值的重要阵地，多样化的社会思潮开始逐渐占领网络阵地，对青年学生价值观产生着潜移默化的影响。

1 青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的个人因素分析

个体是微信朋友圈的使用者，不同个体的学科背景、成长经历、使用习惯等，均成为影响个体社会主义核心价值观微信朋友圈传播的因素。从学科背景来看，人文社科类的学生参与问卷调查的积极性更高，对社会主义核心价值观的认同度更高，可见其对价值观传播的积极性更高。究其原因，他们从高中时代就接触到社会主义核心价值观相关的内容，相较自然科学专业学生而言，他们对价值观的接触、了解、观察、讨论更多，认同度更高，在学校参与社会主义核心价值观相关的活动比较活跃，具有一定的社会主义核心价值观理论基础。反观自然科学专业的学生，其普遍缺少社会主义核心价值观方面的教育，在高中阶段，其主要是考核物理化三门课为主，缺少政治、文化等教育，进入大学以后，学生接触到社会主义核心价值观主要依靠学校、大学思政课，在学习的过程中对核心价值观等内容理解不深刻，自然也不能很好的传播相对的内容，而且从具体走访调查来看，自然科学专业的学生在微信朋友圈转发、点赞社会主义核心价值观方面的内容积极性也比较低，很多学生缺少这方面的意识，说明在后续的教学过程中，社会主义核心价值观应更加注重大思政的教育理念，从全方位加强自然科学专业学生的价值观认同。

从成长经历来看，来自农村的学生相较城镇学生对社会主义核心价值观方面的内容更为感兴趣。究其原因，城镇学生相较农村学生，所接触的事物面更广，所关注的信息流更多，假设个人精力的总量大致一样，城镇学生用来关注社会主义核心价值观方面的信息的时间自然就会少些。

2 青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的环境因素分析

青年学生朋友圈社会主义核心价值观传播的环境因素影响是比较大的，从调查来看，学生大部分都关注了主流媒体、关注了一些与社会主义核心价值观相关的公众号，同时关注了本学校的官方微信公共号，这些都会在一定程度上影响着青年学生对核心价值观的认识，影响着青年学生是否会转发相关的社会主义核心价值观的内容。从教学实践来看，学生微信朋友圈转发的核心价值观也多来自于主流媒体的公共号，包括学校的官方微信公共号，以纪念五四运动100周年为例，学校官方微信平台连续几天均从不同的角度阐述了五四运动的内容，这些内容也成为了学生朋友圈争相转发的重点，起到了很好的舆论宣传效果。

从传播角度来讲，可以用培养理论进行分析，即大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。具体来说，网络时代下青年学生群体受到的传播媒体的影响是非常大的，学生在日常生活中受到了各种网络主体、网络大V言论的影响，对具体事件的理解主要是以大众传播舆论为主，在一定程度上影响了大学生的世界观。

3 青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的教育因素分析

青年学生朋友圈社会主义核心价值观传播的课堂教学因素是比较大的，从本调查的19题也可以看出，青年学生对于课堂教学获取社会主义核心价值观的比重高达59.22%，这说明课堂教育依然是学生获取社会主义核心价值观的主要内容。大学生在学习阶段，基本都会接受大学的思政课内容，这对于传播社会主义价值观具有十分重要的作用。

大学思政课教育为学生树立核心价值观思想，树立核心价值观意识具有十分重要的作用，给了学生一个学习的课堂，学生在课堂学习的过程中，不会出现担心自己传播社会主义而被其他人嘲笑的情况。传播学中有一个“沉默的螺旋”理论，是指集体讨论一个问题，经常出现的想法：“怎么没有人和我观点一样啊？算了我还是听别人说吧。”大多数个人会力图避免由于单独持有某些态度和信念而产生的孤立。具体来说，青年学生个体对核心价值观普遍较为认同，但对于传播存在疑虑，担心自己被其他人所孤立，而通过大学的思政教育，特别是近些年，高校积极实行大思政的教育理念，对思想教育进行有效整合，将思想课堂拓展到辅导员、任课教师和思政教师群体，为学生形成了良好的宣传氛围，在这种氛围下，有效打消了学生对传播社会主义核心价值观的担忧，可以通过课堂教育中获取核心价值观的内容，自觉在朋友圈进行核心价值观的讨论，与其他同学讨论朋友圈中核心价值观方面的内容。

4 青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的教师因素、朋友因素分析

青年学生朋友圈社会主义核心价值观传播受到的教师、朋友因素比较大，从13题来看，学生微信朋友圈的成员主要是同学和朋友，占比60.96%，亲人占比33.64%，而从其他题来看，学生刷微信朋友圈动态的次数比较多，3小时以内刷一次的占比55.57%，关注的主要对象是朋友圈的动态，同时对教师的转发内容也比较关注，这些内容都说明了青年在微信朋友圈转发社会主义核心价值观传播的影响因素主要是来自于朋友和教师。

根据传播理论中的有效效果论来看：大众传播没有力量直接改变受传者对事物的态度，在人们作出某种决定之际，许多其他因素起着重要的作用，其中包括个人的政治、经济、文化、心理的既有倾向受传者对信息的需求和选择性接触机制，群体归属关系和群体规范，大众传播过程中的人际影响等。具体来说，大学生微信朋友圈传播社会主义核心价值观的内容与周围朋友是否转发，教师是否转发有很大的关联性，有证据表明，青年学生周围都发社会主义核心价值观的内容，学生主动发社会主义核心价值观的积极性明显高于周围未发社会主义核心价值觀内容的学生。由此可见，学生周围环境对学生的朋友圈转发内容产生了深刻的影响，学生会自己将自身融入到群体规范当中，因此在后续的研究和管理中，应以学生群体为单位进行核心价值观的宣传工作，由教师进行引领，更好的提升学生转发核心价值观的积极性和自觉性。

5 青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的内容、形式因素分析

青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的影响因素与朋友圈社会主义核心价值观的内容质量和内容实用性、深度有很大的关联性，从调查问卷的第36题来看，学生认为“影响您决定是否在朋友圈转发社会主义核心价值观的有关文章”排名前三的影响因素是内容质量（68.97%）、内容实用性（60.44%）和内容深度（59.4%）。从调查结果来看，内容对于学生价值观的影响是非常大的，从32题来看，学生希望在微信朋友圈中见到以下哪些内容？排名前三的是“关于人民生活水平、社会贫富差距等社会现状的解读”、“对国家经济政策的解读和经济发展现状的描述”和“中华优秀传统文化、革命文化和社会主义文化”。从中可以看出，学生对于参政议政的积极性是非常高的，对社会主义价值观的认同度也比较高，因此遇到高质量、深内容、实用性好的微信朋友圈内容会进行即时的转发，更喜欢对内容进行讨论。从传播学角度来看，这里可以用传统的新闻传播理念“内容为王”进行解释，即优质内容是吸引受众的基础。具体来说，青年学生在微信朋友圈看到关于社会主义核心价值观理论内容时，通常并不会进行及时的转发，而是需要点开以后看内容，查看内容是否与自身有关系，是否符合自己对某一事件或意见的具体看法，也就是32题相关的内容，当朋友圈中的内容涉及到32题中的相关内容时，学会自觉转发这方面的内容进行社会主义核心价值观内容传播工作。

但在新媒体时代下，除内容外，传播的形式、技术手段也很重要，这一点第31题的调查结果可以印证——“学生认为通过微信朋友圈传播社会主义核心价值观的优点”排名第一的是形式多样化（72.74%）。尤其是针对社会主义核心价值观这种宏观理念，多样化的表达形式能助其更接地气、更具感染力，如嵌入H5、互动式小程序、小视频、VR（虚拟现实）等，变枯燥的单向说教为趣味性强的双向互动，更容易吸引学生注意力并被接受、认同，进而使学生践行、维护社会主义核心价值观。

6 总结

青年学生社会主义核心价值观微信朋友圈传播的影响因素主要是学生个人、课堂、朋友与教师以及内容、形式等影响因素，从总体来看，青年学生价值观还没有完成形成，应坚持以正确的价值观为引导，不断完善学校社会主义核心价值观的宣传矩阵，推动学生自身发展与进步。

基金项目：本文系2018年9月由中共湖南省委教育工作委员会、湖南省教育厅颁布“青年学生社会主义核心价值观传播的微信朋友圈路径研究”，编号（18B31）

参考文献

[1] 芦晨.朋友圈社会主义核心价值观传播互联网+视域下民族地区大学生社会主义核心价值观的培育路径探析[J].才智，2019（04）.

[2] 李敬煊，范伟.“互联网+”环境下社会主义核心价值观的传播新生态探析[J].学校党建与思想教育，2019（04）.