高中化学教学生活化的策略探析

张玉龙

摘 要：随着我国教育的发展，高中生面临的升学竞争也日益激烈，在教学中也要根据授课内容对教学的理念和模式进行改革，充分提高学生的综合能力和化学素养。目前，许多教师在授课中融入了生活化的教学模式，从身边常见的化学现象入手，对化学知识进行深入的讲解，便于学生更加深入的了解和掌握教师的授课内容，提高教学效率。下面，本文將就高中化学教学生活化的策略进行探析，搜取身边可以利用的生活经验作为化学教学的素材，为高中化学教学实践提供参考。

关键词：高中化学;教学生活化;策略

1 前言

化学就在我们的日常生活中，无论是药物、清洁剂、能源、服饰还是食品，都与化学技术丝毫脱不了干系。若将这些常见的事物融入高中化学教学中，促使学生从生活现象中汲取化学知识，便可培养学生对化学的兴趣，提高学生的科学素养。《化学课程标准》中提到，教师要注意联系实际，拓宽学生的视野，开拓思路。在新时代的化学课堂中，教师要积极将生活中常见的现象与化学教学联系起来，促进学生的理论知识向实践能力转换，促进学生的全面发展。

2 高中化学教学生活化的策略

2.1 充分将生活中的现象引入课堂并进行讲解

在我们身边存在着许多有趣的化学现象，高中化学教师在教学是要善于抓住这些有趣的现象进行深入和讲解，引导学生通过对身边的化学现象进行观察，找出其中所蕴含的知识，从学生所熟悉的角度进行学习，消除学生对知识的陌生感和反感，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲到臭氧的时候，教师可以让学生回忆雷雨后的现象，比如周边的环境、空气中气味等的变化，并对雷电催化下氧气转化成臭氧的知识进行讲解，充分调动学生的多种感官，让学生对臭氧的性质有一个更加清晰的认识，并加强学生对知识点的记忆。同时，教师要对臭氧的作用做出总结，对其消毒和精华空气的功能进一步进行阐述，让学生对“雨后的空气更加清晰”的原因有一个更深的认识。

2.2 加强利用生产生活中的海量信息

随着网络信息技术的不断发展，人们获取信息的方式变的越来越简单，网络上海量的信息资源为高中化学教育的开展提供了很大的便利，也为学生的学习拓宽了渠道。因此，在高中化学教学生活化的过程中，教师要充分利用互联网技术，搜集对教学有利的资源并应用于课堂中，激发学生的好奇心和学习兴趣，让学生更加主动的投入化学学习中，培养学生应用化学知识解释生活现象的能力。

例如在讲到金属元素的时候，教师可以在网络上下载一款铝锅的使用说明，并对此提出一些生活中常见的问题，如“为什么在铝锅的清洁过程中不能使用钢丝球？”“铝锅中为什么不能长时间盛放醋、油等酸性或碱性的食物？”让学生利用刚刚讲到的与“铝的性质”有关的知识点进行解答，在此过程中，学生深刻的思考和感知生活中的化学现象，对知识的应用能力得到了锻炼，同时加深了知识点的记忆，激发了学生的学习兴趣。

在讲到酸雨的危害时，教师也可以从网络上搜集相关资料，利用多媒体教学设备对故宫栏杆雕刻的花纹、万里长城腐蚀的石块、自由女神像被酸雨腐蚀和我国重庆马尾松集体死亡等图像进行展示，让学生直观的认识到酸雨的危害，加深学生对二氧化硫的认识。

2.3 积极拓展生活素材

在高中化学教学中，教师要根据教学内容对生活中的素材进行精心的拓展和发掘，让学生合作对身边的化学现象进行探究和解释，并在班级内进行讲解和展示，通过小组间的互相评价和补充进行思维的交换，锻炼学生的思维能力。教师在发掘出合适的生活素材后，还要对其进行深入的拓展，加强学生对知识点的理解和记忆，锻炼学生的思维敏感性。例如，教师在讲到“乙醇”这一物质时，教师可以将白酒或医用酒精带到课堂之中，并提出“白酒中包含那些物质？”“白酒有什么物理性质？”“有哪些酒精用途？”等问题，让学生边观察边思考，感受化学的魅力。此外，教师还可以针对一个知识点，让学生自行举例探究，充分活跃学生的思维，提高其科学素养。

2.4 从生活化的角度布置学科作业

若教学课堂是获取知识的主要阵地，那么学生的作业便是学习的弹药枪支。为了加强落实化学教学的生活化，教师应将化学融入学生的日常生活中，加强生活与化学学习的联系，在课后作业中融入生活化的元素，将生活化教育融入作业中可以提高学生的知识储备，锻炼其应用能力和智慧，帮助学生树立正确的价值观。例如教师可以组织学生进行“重金属回收调查活动”，对重金属的性质和危害进行详细的讲解，同时培养学生的卫生意识和环保意识，锻炼学生的团队协作能力。此外，在学习或糖类、油脂、蛋白质后，教师可以让学生将自己经常食用的食品进行归类并提出问题，“肥胖者在饮食时应注意什么？”“若家中有糖尿病患者，其在饮食方面应有哪些注意？”并指导其收集有关的营养成分的资料，根据自己家庭成员的情况制定一份健康营养的膳食计划。

3 总结

综上所述，将生活化的教学模式融入到高中化学教育中，可以有效地解决学生学习兴趣薄弱的问题，帮助学生培养好的学习习惯。化学教学的生活化是传统教学模式的优化和改进，对于教育改革的推进和学生的全面发展有着重要的意义。因此在教学过程中，教师要坚持引导学生对生活中的化学现象进行思考，加强课堂与生活的联系，提高学生的应用能力。

参考文献

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