小学数学教学中独立思考能力的培养

耿静

摘要：小学数学学科作为我国小学阶段基础教育重要的教学课程，在整个教学体系中有着非常重要的地位，成为培养小学生学习思维的载体。数学知识的学习有着一定的特殊性，逻辑思维性很强，对小学生的思考能力有很高要求，这对于基础教育中的小学生来说是困难的。并且，有些老师的教学方法单一，教学质量不佳。作为教学实施对象的小学生，要充分发挥他们的潜力，让独立思考能力得到充分开发利用。本文通过分析当前数学教学中学生培养独立思考能力存在的问题，明确独立思考能力的重要性，并在此基础上探讨了小学数学教学中独立思考能力培养方法。

关键词：小学数学;独立思考;教学能力;培养

引言：数学作为我国基础教育中重要的课程，在学习数学知识时对学生的独立思考和逻辑思维能力提出一定要求，良好的思维逻辑能力能够帮助学生更好理解所学的知识，而好的逻辑能力在于学生的独立思考。培养独立思考能力能够发挥小学生的主体作用，有利的推动了学生的健康发展。对数学老师来讲，这成为首要的教学任务，老师如果可以使用正确的教学方法，就可以很容易的让学生对学习数学感到深厚的兴趣，并进一步的培养到学生的独立思考能力。

一、培养小学生在数学教育中的独立思考能力的意义

数学独立思考能力是指在学习过程中遇到问题，不需要其他人的帮助，通过自己的努力，分析解决问题，得到答案的能力。也可以说，小学阶段数学课程的教授，是激发学生思维的重要时期，对形成学生的独立思考能力有着重要意义。数学是小学阶段教学的组成部分，有着重要的任务，既要对知识进行传授，又要培养技能，还需要引导学生对学习产生兴趣，以便积极主动的参与到数学教学中。因此，从小学生综合素质的发展角度来看，对学生独立思考能力的培养，重视的是综合素质教育学习方式的引导，这对学生综合素质发展有着十分重要的意义。

二、小学数学教学中影响学生独立思考能力培养的因素

1.传统教学方式。当前小学数学教育的模式，多数还是沿用传统的教学手段，这种教学方式深深影响了每个老师。老师习惯于用填鸭式的教学模式来进行教学。在课堂教学中，老师以自我为中心，而小学生只能跟着老师的教学观点走，很少自己独立的思考，让学生得不到锻炼，这种教学模式存在很大的弊端，不能及时反映出教学信息的变化，也无法全面掌握学生的学习理解程度。让学生养成死板的学习方式，束缚了他们的思想，阻碍了独立思考能力的养成。

2.课堂教学模式单一。在小学数学教学中，有些老师的教学方式单一，只是照着课本进行宣读，根据数学教学大纲的内容，给学生讲解知识概念以及习题，学生死记硬背的学习知识，教学模式一成不变，不能引起学生学习的兴趣，并且阻碍了学生对独立思考能力的培养。

3.学生缺少主动思考能力。在基础教育中，还是以学生的考试成绩作为重要的考查依据。老师是整个教学课堂的中心，控制着整个课堂的学习习惯，标准答案掌握在老师的手里，造成了学生对老师和课本的过分依赖，这种方式对学生培养独立思考能力不利，造成学生主动思考的欠缺，对问题和知识难点学生不能主动的去观察思考。

三、小学数学教学中学生独立思考能力的培养

1.创建数学学习故事情境，激发起学生们思考的兴趣。在实际的数学教学中，要想让学生可以有效掌握数学知识，就要对其独立思考能力进行培养，只有这样才能有利于学生的健康发展。也就是说，激发学生思考热情和兴趣是非常重要的。 学生学习的兴趣影响了对知识的掌握，在教学中，老师要重点激发学生学习的兴趣，以此来提升学习效率。所以，为培养学生学习兴趣，老师可以在教学中积极创建故事情境，激发学生学习兴趣，积极主动的引导学生参与到学习情境中，有利的培养了学生的独立思考能力。比方说在进行分数的学习中，老师可以对数学教学的内容进行情境假设，四个学生一组，拿出一副圖，老师说拿这幅图平均分成四份，每个人一份，中间有个同学可以说不同意，要求要两份，那老师可以说：大家想想，怎么平均分配，而且能满足这个同学说的要两份呢，这样在无形中锻炼了学生的独立思考能力。答案是平均分成八份，这样就可以给同学两份了，大家都得到了满足。通过设置故事情境，进一步的激发学生学习思考的能力和兴趣。最后老师还可以提出问题，问学生，刚刚那个同学有没有多拿，来引导学生思考。通过情境创设，不仅可以给学生营造轻松快乐的学习氛围，还能让学生快乐学习并锻炼自己独立思考能力，促进学生全面的发展。

2.设计思考问题，培养学生独立思考的能力。在实际数学教学中，经常会遇到一些问题，这些问题对培养学生独立思考能力来说也不是全部都可以用到。所以，作为数学老师，要从这些问题中找到最有思考价值和代表意义的，来进行问题情境的合理创设，有效对学生独立思考能力进行培养。老师对学生进行提问，引导学生进入思考情境中，对学生思维能力进行针对性训练。

3.给学生充分的思考时间，并营造良好的思考环境。为让学生可以更好的掌握数学知识，在实际教学中老师可以灵活的运用教学方式，让学生积极的思考，有效对独立思考能力进行培养。要想做到这点，老师首先要改变当前教学的策略，为学生留出思考的时间和余地，不能把遇到的所有问题都给学生进行讲解，不给学生留悬念，只会导致学生更依赖老师，对思维能力的发展起到不利作用。因此，在教学中，老师要对学生进行适当提问，让学生在充足的时间内对这些问题进行思考，给学生提供良好的思考环境，以此来对学生的思维能力和独立思考能力进行锻炼培养。

4.发挥学生主体作用，引进多元教学模式，帮助学生独立自主的去思考。老师作为教学的引导组织者要强化学生的课堂教学主体地位。小学阶段的学生通常都有着强烈的表达欲，思维活跃，因此在教学中，老师要给学生自由发言的机会，表达自己的观点。在学习新知识时，老师可以在黑板上随机写些简单的习题让学生到讲台上做，并讲解自己的解题思路和思考方法。老师和下面的学生适时给于鼓励赞赏，让学生得到认同感，有效提升学习的主动性。还有老师可以通过课堂讨论让学生独立思考，利用讨论，让学生表达自己的看法和观点，并借鉴其他人的思想，让学生学习的广度和深度都得到有效提升。

总之，作为基础教育的小学数学教学在整个教育系统中有着非常重要的地位。老师要创新教学观念，改变传统教学方式，在传授知识的同时，努力的培养学生独立思考的能力，为以后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]善独立 不依赖 方成才——小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J]. 李桂红. 考试周刊 2019年31期

[3]如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J]. 黄锟. 数学大世界（上旬） 2019年03期

[4]小学数学教学如何培养学生的独立思考能力[J]. 陈宏琳. 青少年日记（教育教学研究） 2019年05期

[5]小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J]. 马春霞. 青少年日记（教育教学研究） 2019年05期