陈冬平
摘要:语文的学习离不开阅读,学生通过阅读能够积累大量的知识,促进学生语文的学习,阅读是学生学习的重要形式,良好的阅读习惯对学生的一生都会产生积极的作用。在小学语文教学中,促进学生阅读,能够使学生人文素质得到提高,有助于促进学生语文核心素养的提高,促进学生全面发展。
关键词:课外阅读;小学语文;核心素养
前言:
课外阅读对学生语文的学习有着积极地帮助,有利于培养学生语文核心素养。通过课外阅读,学生不仅能够提高阅读能力,促进智力与情商的提高,还能够提高学生语文写作能力。尤其是小学期间,学生课外阅读能够帮助学生积累大量好词好句,促进学生识字,提高语言表达能力,养成良好的阅读习惯,对学生未来的学习与工作都有积极的影响。
一、丰富阅读资源,创设阅读环境
阅读使学生学习获取知识的重要途径,在语文教学中,教师要丰富学生阅读资源,为学生提供优质的阅读资料,创设良好的阅读环境,使学生阅读更高效。首先,重视课内阅读。小学语文教材中的课文都是经过严格选择的,不仅符合学生的年龄特点与学习规律,还能够对学生产生积极地教育意义,是十分优质的教育资源。教师要将课本中的课文利用起来,促进学生的阅读,使学生不仅能够更好的进行教材学习,还能够使学生的语文核心素养得到提高,实现对学生情感以及能力的高质量教育。比如,学习《落花生》,教师可以先为学生示范读,教师要有感情的为学生朗读,让学生跟随教师朗读的节奏进行课文的阅读,在教师有情有感的朗读中,学生更能够快速的进入阅读的状态,更好的体会文章中的情感。教师进行朗读之后,在让学生进行跟读,纠正学生错误的发音,使学生亲身感受阅读的语调以及节奏,带动课堂的气氛,促进学生对课文的学习。除此之外,教师还可以在班级进行阅读比赛,可以进行细节读、快速读等。比如,阅读《母鸡》时,教师可以采用快速读,让学生阅读之后进行文章大意的概括,看那一位学生阅读的又快总结最准确。其次,注重课外读,创设阅读环境。教师要鼓励学生进行课外书籍阅读,但是教师要考虑到学生的年龄特点,由于学生年龄较小,在书籍的选择上会遇到较多的问题。教师可以根据学生的年龄特点以及学生的理解能力,为学生选择更适合学生女年龄的书籍,使学生能够读得懂。同时,还要为学生创设良好的阅读环境,可以根据教学任务开设阅读课,指导学生的阅读。比如,教师可以每周五利用一节课,开展阅读,为学生推荐一些好的书籍,同时为学生布置周六周天阅读的任务,阅读的书籍可以为《繁星·春水》、《一千零一夜》等,教师同时要给予学生一定的自由,让学生利用周六周天选择自己喜欢的书籍阅读,周一时教师要让学生分享自己阅读的成果,用语言表达出来,促进学生语文核心素养的提高。
二、加强阅读指导,培养学生核心素养
阅读是有一定方法的,掌握阅读的技巧不仅能够提高学生阅读能力,还能使学生快速的获得自己想要的信息,促进学生语文核心素养的提高。第一,教师要使学生了解自身阅读的需要,根据自身阅读的需要,来选择阅读的方法。阅读的方法有精读法、朗读法、速度法等。比如,在语文试卷中涉及到较多的课外文章,教师可以让学生根据文章问题进行阅读,快速在文中找到答案。又比如,学习古诗《送元二使安西》,教师就可以引导学生利用朗读法,通过在朗读中语调的不断变化,能够使学生了解诗歌诗人对友人的深厚情谊以及分别的难舍难分;第二,培养学生良好的阅读习惯。教师除了教给学生必要的阅读方法,还要培养学生阅读习惯。可以让学生养成边读边思考,边读边批注的习惯。通过在阅读中思考,学生能够加深对文章的理解,提高阅读的效率,能够促进学生智力的发展,在阅读中陶冶学生的性情,提高学生的语文核心素养。同时,边读边批注的阅读习惯,还能促进学生思考,同时通过批注能够标明文章的好词好句以及重点内容,提高阅读的质量,提高学生的人文素养。除此之外,教师可以引导学生写读书笔记,在阅读中将自己认为好的词句照抄下来,积累知识,同时有利于写作素材的积累,定期组织学生分享阅读笔记,促进学生之间的阅读交流,使学生的阅读能力不断提高,促进学生语文核心素养得到全面的培养。
三、丰富阅读形式,激发学生阅读兴趣
首先,教师要丰富课外阅读的形式。可以通过演讲、课外知识竞赛、读书交流会等形式促进学生的阅读,通过这样的形式学生能够产生阅读的兴趣,在班级内形成良好的阅读风气,促进每个学生参与到阅读之中。同时,根据阅读的书籍,教师还可以让学生进行表演,比如阅读《美人鱼》,教师就可以让学生进行话剧表演,每个学生进行台词的背诵,提高阅读的质量,加深学生阅读的记忆,使学生感受阅读的快乐;其次,教师在阅读书籍的选择上,还要充分的尊重学生的意见。在班级内通常都设有图书角,教师可以让学生选择自己喜爱的图书,教师统计书籍名称,选购学生心仪的书籍,提高学生阅读的興趣。
结语:
在小学语文教学中开展课外阅读能够促进学生语文核心素养的提高,教师可以要丰富阅读资源,创设阅读环境,加强阅读指导,培养学生核心素养,使学生感受语文学习的快乐,激发对阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,促进学生全面发展。
参考文献:
[1]陈美贞. 基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J]. 考试周刊, 2018(4):42-42.
[2]基于核心素养导向的小学语文课外阅读能力培养策略[J]. 考试周刊, 2019(4).