探究农村小学科学与初中物理的衔接及存在的问题

屈三明

【摘    要】小学科学在农村教育中占据重要地位。这门学科与初中物理紧密相连。因此，怎样做好小学科学与初中物理之间的衔接是教师探讨的主要内容。本文将从这一论点出发，对此展开分析。希望能够促进小学科学与初中物理的联系。

【关键词】小学科学  初中物理  课堂衔接

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.163

新课标教学内容的推进，全国中小学教师更加注重学生的全面化发展。初中物理对学生的学习成绩有着重大的影响，并且初中物理与小学科学息息相关。想要在初中阶段促进学生学习成绩，需要教师在小学科学与初中物理的衔接上下功夫，做好两者衔接。本文将从两者的联系、衔接间的问题以及解决措施这三个方面出发，分析小学科学与初中物理的衔接。

一、小学科学与初中物理的联系

1.小学科学为初中物理奠定了基础。小学阶段的科学教学，更加侧重于引导学生进行自然界探索。小学教师在既定的科学教学内容下，带领学生对自然界的未知事物进行探索，这激发了学生的好奇心，激发学生探索科学的欲望。在此基础上，学生进入初中物理的学习时，就会有好奇心，这种心理是学生物理学习兴趣的来源。“兴趣是最好的老师”，这也是教师们从业多年来总结的经验。学生在初中物理学习中有了兴趣的支撑，就能更加积极主动地投入到物理学习当中。因此，小学科学教学内容与教学模式的开展为学生的初中物理学习奠定了基础。 2.初中物理是小学科学学习效果的体现。初中物理包含了更多的专业性词汇。初中学生接触到的物理知识更加深奥，是系统化的自然界科学问题的反馈。学生在初中阶段对物理这门学科吸收程度的高低，可能会受到学生物理学习天赋的影响，也可能会受到学生学习兴趣的影响，同时，这也是学生小学阶段科学学习效果的体现。

二、小学科学与初中物理衔接间的问题

1.知识严谨度的过渡问题。在小学阶段，教师对学生的自然科学学习成绩没有明确要求。在这一教学设计下，教师的教学目标，往往是以教学兴趣为主。科学教师在课堂教学时，教学侧重点在学生对科学的兴趣上，对学生科学知识的严谨度没有明确要求。例如：教师在科学课堂上，引导学生关注《摩擦力》的相关知识是，教师并没有系统的向学生讲解摩擦力的相关原理，只是在课堂上向学生演示什么是摩擦力。因此，在这一教学严谨度的缺乏下，造成了教师在小学科学和初中物理教学中的衔接问题。这一问题主要体现在一下几个方面。首先，学生在长期小学科学教学缺乏严谨度的影响下，对物理相关知识没有明确的探索兴趣，学生的物理追求仅仅停留在物理事物反应上。准确点来说，小学阶段的学生，在科学学习中更加关注物理反应的过程，忽视物理反应的原理和结果。这种教学方式影响了学生的求知欲探索。其次，在长期小学科学教学影响下，学生进入到初中之后，会喜欢教师的物理反应教学，而对教师在课堂上对物理原理的讲解就会感到枯燥乏味。这是小学科学与初中物理在知识严谨度上的衔接问题。

2.知识专业度的过渡问题。初中阶段更加关注物理的反应公式。在初中物理教学中，教师在课堂教学上会通过实验来论证物理公式的正确性，从而引导学生利用物理公式完成题目的解答。但是在小学科学上，教师没有进行专业化的物理教学，所以，当学生进入到初中物理的学习中，可能就会出现无法适应教师专业化的物理知识术语。在初中物理学科中，物理公式是学生必须掌握的一部分。教师在初中物理教学中，必须着手解决在知识专业度上的衔接问题。

3.教学方法的过渡问题。小学科学与初中物理这两种不同阶段的学科，他们虽然有一定的共性，但小学阶段的学生没有过重的学习负担，教师在课堂教学中有充分的时间展开教学，以此来解决学生在学习上遇到的问题。在初中阶段，物理教师的教学会受到教学大纲和年级调研组的限制，教师的教学时间就会相应缩短。在这种情况下，物理教师的教学方法更加趋于节奏化教学。当学生进入到初中阶段时，可能会出现无法适应教师教学节奏和教学方法的情况，这也是小学科学与初中物理在教学方法上的衔接问题。

三、怎样解决小学科学与初中物理间的衔接问题

（一）物理原理教学趣味化，趣味与严谨度并存

初中物理在学生的心目中一直都是枯燥、沉闷的。许多学生刚刚接触到物理这门学科时，就被物理原理的学习所困扰，导致学生缺乏物理学习兴趣。因此，教师想要解决小学科学与初中物理的衔接问题，需要注重初中物理教学的趣味性与严谨度。教师在物理原理教学时可以先在课堂上通过实验，将原理的实际反应呈现出来。再让学生自行组织语言来描述这一反应。对于初一新生而言，他们缺乏必要的物理知识。在这一阶段的學生描述出来的物理反应较为青涩、通俗。作为物理教师，我们应该充分肯定学生在这一过程中的优点，再指出学生的不足之处。通过这种方法，减轻物理原理给学生带来的枯燥感和打击感。教师在物理原理的描述时，应当先采用通俗的、趣味性的语言，帮助学生理解。再在学生理解的基础上，引导学生在课本上找到相应的原理介绍。教师通过对物理原理的反复解答，加深学生对物理原理理解，帮助学生建立起物理原理学习兴趣。

（二）物理公式形象化，转换专业知识呈现方式

物理公式对于刚接触到物理这门学科的学生而言，具有复杂、难以理解的特点。因此，教师在物理公式教学时，应当着手于物理公式教学形象化，将通俗易懂的语言用于物理公式的介绍中，帮助学生理解物理公式。对于初入中学的学生而言，他们普遍都恐惧专业知识的学习，教师在教学过程中，应当适当的转变专业知识的教学方法，通过视频教学、PPT教学以及实验教学等措施，提升学生对物理的学习兴趣。

（三）人性化、科学化制定教学方法

中学教师在进行物理教学设计时，应当根据学生的特点制定出人性化、科学化的教学方法，以此来适应不同阶段、不同特质的学生学习需要。教师在制定教学方法时，应当根据班级学生学习节奏的特点以及学生对物理知识的吸收程度做出适当调整。通过这种人性化、科学化的教学方法制定，能够使得物理课堂更加生动、形象。在这一教学方法下，小学科学与初中物理在教学衔接上的问题也就迎刃而解。

总而言之，小学科学与初中物理具有紧密的联系，它们之间密不可分。但是我们在教学过程中不难发现，小学科学与初中物理的衔接存在着一定的问题。本文分享的解决措施可以适当地缓解两者在衔接间的矛盾。希望本文的分享能够促进小学科学与初中物理的融合。