网络时代初中数学教学生活化探究

李志琼

【摘    要】二十一世纪的今天是互联网盛行的时代，初中数学的教学方法也应该得到改变和发展，只有跟上时代发展的教学方式才是最好的教学方式。基于此，本文将探究网络时代初中数学教学生活化的创新型教学模式。

【关键词】初中数学  网络时代  教学生活化

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.028

初中数学对于初中生来说具有一定的难度和深度，学生从小学到初中的学习跨度其实非常大，数学这门学科的整体难度也进入了全新的层次，很多学生可能无法快速的适应和接受。因此，在网络时代的今天，数学教师的教学方法要符合学生的能力和思维，让数学教学变得生活化，更易于初中生去消化和吸收。

一、初中数学教学生活化的必要性探究

二十一世纪的时代特点便是发达的互联网技术，整个时代都成为了网络时代。互联网的时代下，自然教学的方式和思维都会发生翻天覆地的变化，文化的相互交融和网络时代的多元性让教师和学生的思维方式也在不断地改变。如今的社会更提倡通过多媒体技术来实现知识的普及与传播，它能够打破时间和空间的束缚，让知识的传播变得更加便捷。这也直接导致了大数据时代的信息爆炸，各种文化和思想相互碰撞交流，进而产生了全新的教学思潮，催生了网络时代下新的文化形态。这一系列的改革和创新也使现代教学技术进入了传统的初中数学课堂，促使教师将自己的教学与生活和互联网技术相结合。况且数学这门学科本就来源于学生的实际生活，与之息息相关。所以教师在进行教学时不应该脱离开生活来进行教学，而是要通过从学生的日常生活来导入数学知识的教学，以生活化的形式来作为教学背景。

初中数学的还不会像高中数学那般深入和复杂，更多的是教师通过生活中的实际体验来引入新的数学知识，让抽象的新概念变得具体起来，赋予他们生活化的意义能够帮助初中生理解和消化知识点。例如，很多复杂的数学计算题，教师都可以借助生活化的教学方式来简化学生思考的复杂度，让他们通过更熟悉的信息来获取陌生的数学概念，进而化难为易，轻松快乐的进行数学学习。与此同时，生活化的数学教学还能充分激发出初中生的学习兴趣和热情，让学生在学习时不再觉得这些概念性的知识是毫无用处的，而是认为他们来源于生活，却又高于生活，它的的确确能够帮助我们解决实际问题。如此一来，初中生在进行数学学习时就会有一种油然而生的认同感，进而更加努力地去学好初中数学知识。所以，在网络时代下将初中数学的教学不断生活化是非常必要的，它能让学生置身于模拟的教学情境之中，体会到数学知识的应用价值，真切地感受到解决问题的过程，进而发散自己的思维意识，不断提高自己的数学综合学习能力。

二、重新定义网络时代下的初中数学教学

现代社会的高速发展使人们越来越重视精神层面的提高，对待学习的态度也变得愈发严谨和认真起来。虽然互联网技术的应用让教学的形式和理念都发生了巨大的改变，但提高学生学习能力依然是亘古不变的教学目标。初中数学作为初中阶段的基础核心课程，自然也要加入到改革创新的大部队中去。“教”与“学”之间的平衡关系也需要得到重新定义。因此，在网络时代下的初中数学有了全新的教学形式和理念，教师要以初中生为教学主体，充分体现出他们的主体作用。与此同时，數学教师要学会借助现代先进的教学技术来创新自己的数学课堂，让课堂变得丰富活跃起来。当然，数学教师还可以多多组织一些数学课外实践活动，让数学知识真正变得生活化，便于学生去理解和记忆。在这个过程中，初中生不仅能够全面提升自己的数学学习能力，还能提高自己的综合素养，感受到网络时代下的素质教育。

三、初中数学教学生活化的策略分析

第一，数学教师要善于为学生模拟出生活化的教学情境，全面提高初中生的数学学习综合能力，让他们知道数学来源于生活，却又高于生活。情境模拟的教学方法能够让初中生真切的将初中数学知识应用到生活中去，强化对抽象知识的理解和记忆。生活化的数学教学方式最重要的一点在于，教师通过这样的方式来让学生意识到数学学习是非常有用的，它能够实际运用到生活的方方面面、点点滴滴中去，充分体现出数学学习的价值和实践性。这也正是初中数学教学方式趋于生活化的实际表现。

例如，当初中生在学习数学知识遇见瓶颈时，教师模拟的各种生活化的教学情境能够让学生换一种思考方式和心态去面对困难。教师可以放手让初中生去自由发挥，完全由他们自己掌控整个场面，学会结合自己的生活经验来独立的思考和解决问题。诸如此类的教学方式能够充分体现出学生的主体性，让他们的数学思维更加灵活多变，而不是一味的生搬硬套数学公式，刻板的解决问题。这不仅能够让初中生灵活地运用数学知识，深刻地掌握数学思维，还能锻炼他们的思考能力，学会灵活地处理千奇百怪的问题。数学学习虽然是一个严谨的过程，标准答案可能往往只有一个，但“条条大路通罗马”，通往成功的途径却五花八门，唯有学生逐渐摸索出最适合自己的学习方式，才能真正的学好数学，提高自己的数学综合能力及素养。

第二，通过生活化的数学教学策略来激发出初中生的数学学习兴趣和热情，不断的将生活与数学相联系。大多数学生都认为数学学习是一件让人苦恼头痛的事情，因为它比别的学科更具难度和深度。很多基本的数学概念和定理公式都非常复杂，难以理解。所以教师在进行教学时，应该多多将数学知识与生活相联系，通过将数学教学变得生活化来刺激学生的神经，让他们对数学学习产生兴趣。

传统的应试教育非常刻板单调，学生总是被动的被灌输知识，这样机械的学习状态只会消磨殆尽学生的热情，将数学知识一股脑的抛在脑后，更别说让他们爱上数学学习了。因此，初中数学教师想要进行生活化的数学教学就需要细心观察生活，将生活中的问题数学化，数学上的问题生活化。通过让学生参与到思考和解决问题的过程中来实现真正的数学知识生活化，让学生先从熟悉的方向着手开始进行探究，最后再将它们深化到数学知识的层面，进而激发出初中生对数学学习的兴趣与热情。

四、结束语

在网络时代下，初中数学教师所能借助的现代教学技术非常多，教师要合理的将这些技术与实现数学教学生活化相关联，如此才能让初中数学的教学变得更加高效。与此同时，初中生在学习过程中也更有参与感，能够感受到数学知识的力量，学会将它们运用到实际生活中去。