高中地理教学中学生读图能力训练研究

袁茂秋

【摘    要】随着社会的发展，时代的进步，诸如地理、历史、政治等学科在高中学科教学中的地位得到了极大的提升。在过去，学科有主科和副科之分，反映的问题是学生对副科教学的不重视，而现在，学科没有主与副之分，所有的学科都是平等的，都有其重要的价值。在不同的学科教学中，由于学科的侧重点不同，对学生能力培养的侧重不同，所以学生在不同学科教学中，能力也能得到全面的提高。

【关键词】高中地理教学  读图能力  训练研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.047

随着高中地理教学地位的不断提升，越来越多的学生开始重视地理教学。地理与我们的生活密不可分，地理又分为自然地理和人文地理，其中所涉及到的内容包括气候变化、地貌变化以及各地区的文化差异……众所周知，地理学习中包含各种各样的图集，比如地形图、降水图、行政区划图等，而拥有良好的读图技能是读懂图的基础，更是每个学习地理的学生所必备的一项技能。

一、读图能力对于高中生地理学习的重要性

高中地理学习最重要的一个环节之一就是对图集的理解，读懂图集也是学生学习地理的基础，如果学生不能通过图集获取有效的信息，就会导致学生无法做题，从而使学生的地理成绩无法得到提升。

（一）培养学生的空间想象能力

读图能力是高中学生学习地理的基础，学生看到的图集一般只是平面图，学生在理解的时候相对困难。为了更好地理解图，以及获取信息，学生常常需要通过二维图象想象它的三维立体形象，对整个过程进行模拟。比如讲解自然界的水循环时，虽然教材中有相应的水循环示意图，但为了掌握的更牢固，学生需要在大脑中想象水循环的整个过程，掌握水是如何在海洋与陆地之间、海洋与海洋上空之间、陆地与陆地上空之间循环的。通过对水循环的过程进行想象模拟，能够有效培养学生的空间想象能力，使学生在地理学习中受益匪浅。

（二）提高地理学习效率，节省时间

在高中阶段，学生需要学习的科目多且复杂，常常会导致学生在地理课堂上昏昏欲睡，如果在课堂上出现的全是冷冰冰的文字，学生很可能会失去学习兴趣。因此，我们可以尽量让学生通过看图来掌握知识重点。学生读图能力的高低，直接决定了学生在课堂上获取知识的难易程度，读图能力好的学生在理解的时候花费的时间更少，而读图能力较差的学生往往需要花费更多的时间去理解，这也说明读图能力对于高中地理学习是十分重要的。

（三）提高学生对地理知识的实际运用能力

高中地理学习的目的并不仅仅是为了使学生在期末或高考的时候取得优异的成绩，更重要的是学生能够通过课堂学习掌握地理知识并应用于实际生活中。学习与实践是相辅相成的，基于读图能力是高中地理学习的基础，学生通过图像学习地理的能力越强，在现实生活中运用地理知识的能力也同样能得到提升。

二、高中地理教学中培养学生读图能力存在的问题

（一）学生读图能力存在差异

由于学生先天读图能力存在差异性，导致我们在课堂教学培养学生读图能力的过程中常常需要放慢脚步以满足大部分学生的需要，但对于一些本身读图天赋较强的学生来说，他们可能并不希望放慢步调，导致这一部分学生可能产生傲慢心理，在课堂上做与课堂无关的事情，这样做的结果是学生会遗漏许多重要的知识点，从而使学生的学习效率有所降低。

（二）部分教师不重视对学生读图能力的训练

学生读图能力无法得到提高还有一个原因就是部分任课教师不重视对学生读图能力的训练。教师在教学中总是试图通过自己的阐述来让学生理解，但是在教师阐述的过程中，学生的积极性并不高，学生如果不积极开动脑筋，就会将教师的话语转化为催眠曲，从而降低听课的效率。

（三）将地理教学与生活分离，导致学生读图没有兴趣

地理学科是与我们的日常生活联系最紧密的学科之一，但是在地理教学过程中我们却常常将地理教学与生活分离开来，导致学生对地理的学习兴趣并不高。而对学生读图能力的训练又是建立在学生对地理学习感兴趣的基础之上的，如果学生没有读图兴趣，无论我们采取怎样的方式去训练学生的读图能力，都将不能达到预定的效果。

三、解决高中地理教学中培养学生读图能力问题的策略

（一）学生间相互帮助，能力强的学生帮助能力弱的学生

在看待学生间读图能力存在差异这一问题上，我们既要看到它对训练学生读图能力的局限性，同时也应该看到它的优势。一方面，我们可以充分利用这种差异，就如“先富帮后富，逐渐实现共同富裕”一样，让读图能力强的学生帮助读图能力差的学生，将自己的读图技巧传授给其他的学生，从而实现共同进步。另一方面，通过相互帮助学习，能够促进学生间友谊的产生，读图能力强的学生想要帮助读图能力差的学生就需要了解更多知识，在课堂上就会认真听教师讲解，从而引导良好班级氛围的形成。

（二）明确读图能力在高中地理教学中的重要性，重视培养学生的读图能力

教师之所以不重视在地理课堂上对学生读图能力的训练，一方面是担心影响课堂进度，另一方面是没能意识到读图能力对高中地理学习的重要性。基于此，我们要明确读图能力在高中地理教学中的重要性，重视对学生读图能力的培养。在时间允许的条件下要多引导学生如何读懂图，引导学生细致观察图像细节，通过图像回忆知识点，从而使学生掌握相关的知识点。另外，在课外时间学生也可以通过回顾书上的各种地理图像来提高读图能力。

（三）将地理教学与生活实际相结合，提高学生读图的兴趣

地理深深影响着我们的衣食住行，只有将地理教学融入我们的生活中，才能提高学生的地理学习兴趣。在生活中我们会看到许多的地理图片，通过在生活中多注意这些图片，能够有效提高学生的读图能力。比如，学生可以在书店购买相关的地理图集及关于提高读图能力的书籍来帮助识图。另外，学生读图能力不足的一个原因就是没有具备相关的知识储备量，鉴于此，我们可以多引导学生去观看国内国外新闻以及天气预报，从而了解国内国外的自然地理和人文地理，在具备一定的知识后学生也能更加轻而易举地读懂图。

在高中地理教学中，学生读图能力的高低直接影响着学生在地理教学中的积极性，为了提高学生的上课积极性，我们更加要在地理教学中训练学生的读图能力。学生读图能力的提高不仅能够提高地理教学的水平，更能引导学生空间想象能力的培养。可见，在高中地理教学中训练学生读图能力是十分具有先瞻性的，對于学生将来的发展也具有重要意义。