谈如何将时事热点融入初中政治教学

刘媚

【摘    要】在初中政治课程中引进时事政治教育，不仅可以帮助初中生了解国家大事，拓展他们的视野和知识面，而且有助于提高他们对时事政治事件的认知能力、辨别能力、分析能力等，提升自身的政治素质，加强社会责任感，从而培养起自己关心时事政治、积极要求进步的良好品质。

【关键词】初中政治  时事热点  政治教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.066

目前的政治时事热点主要是反映了当前国内外形势及党和国家的政策宣传，虽在现有的初中政治教材中体现较少，但其也是学生学习思想政治课的主要组成部分和考试考查的重点内容。它能够帮助学生深刻了解当前的国内外的政策制度，正确认识国内外形势，把握社会发展趋势。初中政治教学应当注重时事热点渗透，培养学生关心国家事务的良好习惯，调动爱国主义精神，逐步树立正确的政治观和价值观。

一、时事热点在初中政治教学中运用的必要性

毫无疑问，时事热点在初中政治教学中予以充分利用是非常有必要的事情。不管从传统意义上的应试教育教学，还是从改革下新型的素质教育教学中分析，时事热点在整个政治教学中都占据着相当的分量。所以说在政治教学中充分关注时事热点问题，并引导学生们对时事热点问题予以充分的重视和独立的思考就显得尤为必要。传统的政治教学，教师们引入时事热点问题的探讨其最为主要的目的就是为了应付学生们即将面临的各种大考小考，也就是在学生们面临考试之际，将各种时事热点问题生搬硬套，让学生们在短时间以内予以记忆，给定一定的范围，让学生们在这范围内进行记忆背诵，以便在考试的时候能够取得理想的分数，可见这一传统做法对于学生整体素养的提高没有任何的帮助，只会限制学生们对社会问题的思考，让他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，最终与社会脱节，一旦进入社会，很难对社会进行很好的适应。而在课程改革目的的指引下，将时事热点与初中政治教学课堂充分结合起来，让学生们时时刻刻了解到时事热点问题，让他们对及时发生的事情有个自己独到的见解，同时，一旦面临有些学生思想过于偏激或者极端的话，老师们也可以在第一时间内了解，进而做出及时的矫正，让学生们在潜移默化中对整个社会有个初步的认知，同时对于他们培养正确的人生观、价值观、世界观都是具有积极的作用的。

时事政治教学要联系生活。任何一门学科，都与现实生活有着密切联系，时事政治更不例外，因为时事政治教育的教学内容都来自于时事新闻，具有及时性和真实性。在教学过程中，教师不能仅以书本为依据，应当广泛搜集各方面的时事政治材料，并创造教学意境，激发学生的学习兴趣。例如，在讲述有关国家主权和国家利益的课程时，教师可以先让学生观看记者对著名科学家钱学森的采访视频，让学生体会到钱老那种以国家和民族利益为重、追求真理、淡泊名利的高尚情操，使学生的思想得到提升，情感产生共鸣，从而激发学生学习时事政治理论的热情，也使学生从内心深处认同这样的观念：当个人利益与国家利益发生冲突时，应当将国家利益放在首位，时刻保持高度的责任感和民族自尊心。

二、根据实际，开展“五分钟新闻发布会”活动

这一个活动的具体实施方法是，在每一堂政治课前5分钟，教师事先安排学生组成的小组，每周由两个学生轮流上台演讲，报告内容为最近发生的事件和最新的政策，学生需要用自己的语言简要地表达自己的观点。评委可以从内容、语言组织能力等等方面评分，然后综合得分，从小组中评选最佳发言人。

学生在新闻采集阶段，会经历新闻分析过程，这不仅可以让学生得到有价值的信息，还会锻炼学生处理各种信息的能力，同时还可以使学生的观察能力、阅读理解、分析、判断和鉴赏，解决问题语言表达能力，创新能力有一个很大的锻炼及提升。通过开展这一新闻活动可以帮助学生说话，谈论国家大事，了解新闻情况，提出解决问题的策略，大多数学生会逐渐养成看电视新闻的好习惯，也能使学生了解社会，学习书本之外的东西，逐步提高知识和能力的方方面面。

三、将时事热点渗透到初中政治的课堂教学中

之所以会想到将时事热点逐步滲透到初中政治教学课堂中来，主要基于传统的政治教学中，教师们仅仅在考试之际，挑出一大堆时事热点写在黑板上，让学生们写在本子上，然后记忆背诵，基本没有顾及到时事热点对于学生们整体素养提高所带来的积极作用：比如在学习保护环境这一基本国策这一章节的时候，将中共十七大的召开，这一会议历来备受各方面关注，其关乎国计民生的各方各面，其中关于环境治理问题成为较为关注的热点问题，针对社会普遍反映的环境污染日益严重的问题，今年的两会上对具体的环保任务予以明确，且也对如何治理雾霾等问题予以确切答复。充分利用十九大召开这一热点问题，让学生们亲自参与到这一热点问题的实际讨论当中，不仅能够极大的调动学生的学习积极性，还能够变被动学习为主动学习，减少政治课的枯燥度。同时也能够让学生们形成“家事国事天下事，事事关心”的爱国主义情怀，让他们逐步培养从我做起的环境保护意识。这样一来，政治教学目标和社会教育目标都实现了。

四、时事政治教学要经常开展

要想让初中时事政治教学常态化，就要努力克服应试教育的旧时教学理念，接纳开放型教学的新思维。初中时事教育不应该只在每周固定的几节政治课上开展，而是应当贯穿于学生日常生活之中，努力做到随时随地对学生进行时事政治教育，让学生平时多看新闻和报纸，多关注国内外发生的重大事件，并将自己的思考融入到对时事的评论之中。初中时事政治教育不应当以帮助学生应付考试为目标，而是应当引导学生主动学习、独立思考，在学习时事政治的过程中增强使命感和责任感，明辨是非。

在初中思想政治课教学中，教师引导学生、融入学生是当前政治课教学的重要组成部分。我们可以在课堂上播放新闻广播，以提高学生对时事的兴趣。召开新闻操作如下：首先，根据教学内容的教师，确定话题范围，让学生避免和寻找海洋，针提供一些指导学生，培养学生的动手能力和实践;其次，教师根据不同学生的具体需要安排好的新闻内容，如体育学生爱体育新闻，喜欢军事的同学可以开展军事新闻，培养学生的意识和社会使命，真正发挥时事热点的作用。

参考文献

[1]江胜能.探索初中政治课堂中引入时政教学的策略[J].传播力研究，2018，2（28）：216.

[2]陈洪平.试分析“案例教学”法在初中政治教学中的运用[J].课程教育研究，2018（29）：90.