浅谈初中藏文教学中的有效策略

容勇

【摘    要】作为一种使用人数较少的民族语言，学生在学习藏文时，容易因为地域性特色和使用频率等客观条件而遇到一定的困难。为了帮助初中学生提高学习藏文的效率，更好地继承和发扬藏族文化，初中教师需要对传统的教学模式进行一定能够程度上的创新。

【关键词】初中教育  藏文教学  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.094

随着新课程改革的不断推进，教育工作者们对教学策略的实效性越来越重视，初中藏文教师也需要注意自己教学策略的实效性，注意自己的教学策略是否满足学生的藏文学习需要和未来发展需求。

一、提升学生的学习兴趣

初中学生已经有了一定的语言基础，对语言学习基本都有一些自己的理解和自己的学习方法。学生在学习藏文的时候，会自然而然的发现学习藏文实际上是在学一些应用性和实践性非常强的内容，就像学生学习英语需要会“听”、“说”、“读”和“写”这几种能力，学生在学习藏文的时候也不单单只是认藏文或者写藏文，学生不仅要能听懂藏族语言，还要会读藏文，会写藏文，最终还要会说藏文。如果学生没有学习藏文的兴趣，学生就不愿意锻炼这几方面能力，不愿意接触藏文和学习藏文，自然就无法在藏文学习的过程中取得进步。所以初中藏文教师首先需要做的，就是提升学生的藏文学习兴趣，让学生了解藏文，学习藏文，爱上藏文，继承和发扬人类文明的宝贵财富。

初中教师需要把握好藏文教学课堂，从课前准备和教学设计、课上丰富教学形式以及课下指导学生巩固学习这三方面逐渐提升学生的藏文学习兴趣。课堂上学生处在一定的学习氛围中，遇到什么学习问题也可以和教师以及共同学习藏文的同学交流，课堂学习藏文的时光是非常难得的，教师需要提升课堂教学的效率的同时提升学生的藏文学习兴趣。这两点看似没有什么关联，实际上是有着千丝万缕的关系的。因为教师的藏文课堂教学效率提高了，学生学习到的知识就更加丰富，学生的学习效率就会比较高，相应的学生最终的学习效果就会比较好。学生在付出了一定的努力之后一定是渴望获得回报的，所以教师提升课堂教学质量，学生学习藏文的效果也就会变好，学生学习的兴趣就会更加浓厚，学生往往会更偏爱自己擅长的领域。学生的学习兴趣越浓厚，学生的学习效果也会随着学生学习的主动性逐渐增强。最终成为一个良性循环。教师要在提升课堂教学效率的同时吸引学生的藏文学习兴趣，可以从课前进行教学设计、课上丰富教学形式以及课下指导学生巩固这三方面，按照时间顺序来依次完成，不断提升学生的学习效率。

首先是课前的教学设计，藏文流传至今已经有了千年的历史，学生要学好它并不容易，教师要讲好藏文知识也需要下一番功夫。教师在课前准备教学内容的时候需要进行一定程度上的教学设计，对课堂上需要介绍的藏文知识进行整理和凝练，正确在课堂上用最简洁的语言介绍好藏文知识。当然在一些学生难以理解的方面，教师还需要对背景资料进行一定程度上的补充，教师需要提前查找和分析相应的背景资料。教师还可以根据自己学校的教学设备设置教学环节，如果多媒体设备齐全，教师可以制作课件、播放音频等。

其次是课堂上丰富的教学形式，教学形式如果过于呆板，继续沿用传统的教师讲学生听的教学模式，不利于学生综合素养的培育和学生藏文学习效率的提高。教师在课堂上要坚持生本思想，以学生为课堂的主体，根据学生的需要更改自己的教学方式。教师可以让学生小组合作完成特定的藏文学习任务，教授学生藏文知识的同时培养学生的合作能力;教师还可以采取分层教学的教学模式，在课堂上根据学生的情况的不同给他们设置个性化学习任务和开放性学习任务;教师还可以将情景剧、文字游戏等创新性的教学环节加入课堂，让学生更主动地参与课堂学习的过程，真正享受课堂学习的乐趣……教师可以创新的方式有很多，适合学生的才是最有效的。

最后是课下的知识巩固积累的学习方面，藏文学习的过程是一个不断探索、持续积累的过程，学生只有不间断地巩固之前学习的藏文知识，才能不断的取得进步。教师可以让学生采取思维导图积累法，巩固学生的阶段性学习成果。教师自己在教学过程中也要注意承前启后，注意过渡，不要让学生学了后面忘了前面，这对语言学习是非常不利的。

二、指导学生开展藏文阅读

学生仅仅依靠课堂上的藏文学习时间是不足够的，学生还需要在课下展开藏文阅读，阅读一些经典的藏文书目，积累知识、陶冶情操的同时增长见识，还能在阅读中不断锻炼自己的藏文基础知识的掌握能力。课上的学习时间终究是有限的，学生学习藏文的历程却是永无止境的，一门语言随着萌芽和不断的被使用，就在不断的进行着改良和创新。学生可以和伙伴一起阅读藏文经典，在阅读后进行一定程度上的交流和沟通，让双方都获得成长。教师在指导学生开展藏文阅读的时候要注意尊重学生的阅读意愿，结合学生增长藏文知识的需要，帮助学生在阅读中积累藏文知识，养成良好的阅读习惯，提升学生的藏文学习效率。

学生开展藏文阅读不可随心所欲地选择阅读的书目，因为有些藏文书目并不适合学生阅读，且不说学生对于书中的观念能否理解和认同，实际上大多数初中学生的藏文水平还是比较有限的，太难的他们也无法閱读和理解。这就需要教师适时的指点和为学生进行具体的规划了。教师需要指导学生寻找一些适合学生的藏文经典阅读书目，这些阅读书目里的内容首先需要积极向上，不要对学生的三观塑造造成什么不利的影响;其次学生们需要阅读的书目也不要太过晦涩难懂，太过难懂的阅读文章不利于学生阅读习惯的养成。学生接触那些和自己阅读水平有严重偏差的阅读书目，在阅读的时候就不愿意精心研读和仔细考量，就会囫囵吞枣。这不仅不利于他们知识的吸收，还不利于正确阅读习惯的养成，所以教师在指导学生开展藏文阅读的时候要格外注意这一点。

三、结束语

本文从初中藏文教师的日常教学谈起，简单分析如何提升初中藏文教学的实效性。除了提升学生的学习兴趣和指导学生开展藏文阅读这几种教学策略，教师能够采取的方法还有很多，本文提及的方法只是冰山一角，供初中藏文教师参考。为了真正提升学生的藏文学习效率，教师还是需要结合实际的教学情境展开教学。

参考文献

[1]姆仁.试论藏文教学中的藏文化教育[J].才智，2014（23）：36+38.

[2]达娃久美.浅谈多媒体技术在初中藏文教学中应用的现状分析[J].西藏科技，2013（08）：79-80.