学案导学法在高中数学教学中的运用探讨

张光伟

【摘    要】学案导学法对于高中的数学来说，它就是一个福音。因为它可以让学生对数学方面的知识了解得更加透彻，所以它在提高数学教学上的效率上也能产生一样的效果。不过这个新的教学方法还是要在教师运用得当后，才会产生好的效果，这样才会使它的作用发挥到最大。所以教师在运用这一新教学方法的时候，一定要运用到具体情况上，这样才会使实验出来的效果达到自己满意的程度。

【关键词】学案导学法  高中数学  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.096

学案导学法，对教师来讲，它可以说是一个陌生的教学方法，但它对教师来讲也可以说是一个非常熟悉的教学方法，而这样讲的原因在于这个教学方法在很早之前就有提出来过，而现在只不过是把它的前身改良了一下而已。它的雏形在很早的教学方法中就出现过，它出现的地方就是书本刚开始的时候，在最前面的那些标识里，而这些标识里蕴含的方法，就是現在的学案导学法。只不过原来的学案是要求学生们自主地去学习，而没有教师的监督和辅导，而现在的学案导学法因为需要教师的监督和辅导，所以才会区别于以前的方式。不过现在的学案导学法作用所发挥的大小，完全在于教师的手里。而教师如果能够很好地运用学案导学法的话，那么它所带来的作用可能会是以前的几倍或者几十倍。而它在数学教学方面带来的效果和收益肯定会大幅度地提升。所以教师一定要在高中数学教学中运用好学案导学法。

一、学案要提前准备，学生才会对知识有所了解

学生如果想要了解教师接下来要讲的知识内容，那么教师就需要在此之前把学案准备好，而学案准备好后，就发给学生并叮嘱学生去阅读学案，但是学生在阅读学案的时候，一定要与课本上的知识内容结合起来看，因为这样学生对课本上的知识内容的了解才会有效果，所以教师一定要嘱咐学生们把学案和课本知识内容结合起来看。而在这个过程中，教师还需要在讲课之前把原来发给学生们看的学案再讲述一遍。因为这样学生会把学案中不懂的地方给弄懂，而懂的地方又会在他们的脑海里进一步的加深印象。所以教师在把学案准备好后，一定要反复给学生们进行讲解，这样学生们才会对即将要学习的知识内容有所了解。

二、教授的内容要和学案相符，这样效果才好

学案导学法的目的就是让学生先通过一段简短的文字来对即将学习的内容有所了解，所谓学案就是书本上知识内容的概括而已。因此教师在教学之前，让学生们对教师所要讲解的知识进行了一个学习的过程，就是为了让学生在自己的脑海里对这个知识内容有所印象。在这样的努力之下，学生便会在之后的学习中变得更加的轻松，而教师在进行讲课的时候，也会感受到一种轻松的快感。不过这里面还是有一定的难题，就是教师在对知识内容进行讲解的时候会出现问题，而这个问题解决起来也不是很困难，它只需要教师在讲解知识内容的时候，尽可能的与之前让学生们学习的学案中的知识内容相符合，这样才会使学生们对这个知识内容理解上会更加的透彻，而学生在学习这门学科上的效率也就会得到提升。所以教师在讲解知识内容的时候，一定要让知识内容与学案结合起来，而这样做后，学生们才会在数学这方面上有所成就。

三、知识需巩固，练习很重要

如果教师想要让自己这堂课上讲解的知识内容对学生更有效的话，那么教师就需要通过让学生们进行练习来巩固已学的知识内容。而这里的练习还是需要教师下一定的功夫才行，因为这里的练习题必须要有针对性和有效性，所以教师在选取练习题的时候一定要考虑清楚后才采用。而为什么这里的练习题需要有针对性和有效性，因为教师只有使选用的练习题与这堂课上的知识内容相符，并且对学生学习这个知识点有效，这样才会使学生对这个知识点的内容理解上能更加的透彻。而教师选取的练习题可以很少但是必须精，因为只有代表性的练习题才会使学生在了解的时候，更加的轻松，而学生通过练习题对知识内容进行巩固后，如果他们在以后的生活中再遇到同样的问题，他们在解决这样的问题上会轻松许多，这就是举一反三的含义。所以教师一定要选取具有代表性的练习题，这样学生在后面运用这一知识点的时候才会更加的顺畅。因此教师想要让自己这堂课上所讲解的知识内容能够更加深刻地留在学生的脑海里的话，那么就需要选取一些练习题来做。而通过练习题的洗礼后，就如给这门学科加了一重保险一样，这样的保险对于效益来说，是有利而无害的。

四、教师想要提高学生们的自觉性，监督很重要

学生如果在没有教师的监督下，那么他们就会如一群散养的羊群一样在课堂上自由自在地玩耍，所以在教师进行教学的时候，一定要对学生们进行监督，而对于学生来说，学案是一种可有可无的东西。这正是因为学生自身的自觉性太差了，所以他们在学习学案的时候才会出现这样的感觉，并且学生也可能因为自身的自觉性不高，而对教师布置下来的练习题也就会用一种马马虎虎的态度去做。而这样做下来的练习题，不但做出来的质量有问题，而且学生对这个知识内容的理解能力也会下降。所以教师想要提高学生们自身的自觉性的话，就不能光靠学生们自己的努力，还需要他自己对学生们进行一定监督才行。不过教师在监督的过程中，不能太严也不能太松，适中最合适，不然学生在学习的时候，会出现一种厌恶感，而这种厌恶感对于学生学习这门学科来说，它是一种不好的表现。所以教师在教学的时候，一定要采取适中的监督，这样出来的效果一定会是最好的。因此，教师只有在对学生进行有效的监督后，学生的自觉性才会提高，而学生自觉性提高后，对高中数学的学习效率也会得到提升。

学案导学法对于高中数学的教学的效率来讲，它在一定方面上起到很大的作用。不过它所起到的作用大小，完全依赖于教师在运用它方式上。如果教师把它在教学上运用的好，那么学生在这方面展现出来的学习效率也就会提升。不过教师在运用这个教学方法的时候，一定要先设立一个目标，而教师就可以根据目标和班级的实际情况来安排这种教学方法。通过这样的安排下，学生不但会很好地适应这种教学方法，而且教师在教学的时候也会感觉到更加的轻松，所以教师对于这个教学方法的运用，要行之有效，不然它在学科上所产生的效率就不会很大。但是教师只有先相信这个教学方法的有效性之后，才会在这里面得到回报。

参考文献

[1]石文超.高中数学“导学案”教学地一点思考[J].语数外学习，2011（11）.

[2]王振义.浅谈高中数学问题导学法[J].基础教育论坛，2012，（5）.