幼儿园如何开展德育教育

杨菊兰

【摘    要】我们知道，幼儿期是良好品德养成的关键时期，对幼儿日后健康人格的形成有重大的现实意义。如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者探询的问题。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”

【关键词】幼儿园  德育教育  实施策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.194

在当今的许多家庭中，存在着“重智轻德”的教育思想，从而养成了很多不良习惯。如不爱劳动、只索取爱，而不懂得爱别人、不能与同伴友好相处、不懂得谦让、分享，唯我独尊等等;面对如此现状，我们必须将品德教育作为幼儿期教育的一个重要教育内容来抓。这也是让幼儿长大后，更好地适应未来，学会做人，学会生存，克服不良品行、塑造完美的人格需要。不同时代的要求、特定的教育目标、社会性质以及社会现实状况等，都决定这幼儿德育的内容。现阶段幼儿德育教育归纳起来主要有以下几个方面。

首先，“三热爱”是德育教育的基本内容。“三热爱”即培养孩子热爱祖国、热爱党、热爱人民的思想感情。这就要从培养和发展孩子关心父母、兄弟姐妹以及周围小伙伴做起，从而扩展到热爱和关心家长、教师、学校、祖国的崇高感情。

其次，要培养良好的到的品质和行为习惯。要教育孩子遵守社会公德，培养尊敬师长、礼貌待人、诚实正直的良好品德。

第三，要培养幼儿学习人际交往的技能和能力。人是生活在社会环境当中的，而社会是人与人、人与环境所构成的一个大的关系网。一个人是否拥有良好的人际关系是他能否适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。

幼儿园生活是一种集体生活，也可以说是一种社会生活，是幼儿期生活中一个非常重要的部分，为了让幼儿适应幼儿园，教师必须帮助幼儿建立起与人交往的能力，使他们在社会化的过程中，学习理解他人，掌握与人合作、交往的基本技能。最后，要让幼儿形成必要的社会规范。俗话说：“无规矩不成方圆”。我们生活在社会这一个大环境中，必须遵守必要的社会规范，以维护我们的共同利益和保持社会的安定团结。幼儿作为我们社会成员中的一一员，也必须遵守我们的社会规范。规范的习得并不是一蹴而就的，它需要长时间的培养，最好是从小就开始有目的的训练，因此，幼儿对社会行为规范的学习也是幼儿德育的重要内容。在儿童期，幼儿应当做到文明，礼貌、遵守纪律、爱卫生、爱护公共财物等，

一、抓住生活中的小事，随机进行教育

在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。如孩子说出有礼貌的话语时，教师要善于抓住时机随机表扬好的典型;对出现孩子争抢、打骂等现象时，教师及时引导幼儿讨论这样的做法对不对，为什么？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，同时也净化了孩子的心灵。通过生活中幼儿亲身经历的小事，幼儿很容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本也是最重要的，且效果也是最显而易见的。

新《纲要》的社会领域目标中指出：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”我们可以以主题活动的形式开展系列相关活动，从最基本的爱——爱长辈、爱父母、爱家人、爱老师、爱同伴做起。如“妇女”节，开展“我的好妈妈”主题教育：以语言活动——夸夸我的好妈妈;音乐活动——不再麻烦好妈妈及美术活动——画妈妈，这一系列活动，使幼儿对自己的妈妈有了较为全面、完整地了解，认识到妈妈工作的辛苦，养育儿女的不易、对子女无私的付出和关爱……通过这一系列并持之以恒的教育，使孩子爱妈妈的情感油然而生;同时从爱妈妈的情感体验中，延伸到爱爸爸、爷爷、奶奶等其他家庭成员，进而延伸到爱家乡、爱祖国。

二、创设良好的德育环境，在“小课堂”中育德

1.幼儿园中创设良好的教育环境有利于品德的形成和发展，儿童在与环境相互作用過程中不断调整自己的行为。如布置“我的家乡多么美”“我是环保小卫士”“我的小手真能干”“朋友多真快乐”“妈妈，您辛苦了”“怎样做更美”等主题墙饰;在走廊上布置有关道德行为教育的图片;幼儿在活动中自己设计一些标志等。利用环境来进行德育教育，幼儿在不知不觉中受到熏陶，良好品行也在其中养成。

2.创设良好的家庭环境，以合作研究指导家庭德育。习总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子”。家庭是孩子接触的第一环境，是幼儿人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下坚实的基础。因此父母的言行、生活中的谦让、尊重等温暖和谐的家庭氛围是孩子模仿的榜样。所以推进家庭德育工作关键将落实到帮助家长提高素质、更新家庭教育观念上来，特别是加强家庭道德教育、帮助家长树立“以德育儿”观念。

3.一日活动有机渗透，提高实效我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的途径，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。

同时，要根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。

比如每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。每天做早操、逢周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起国歌，结束时对着国旗敬个礼，幼儿道德认识和情感深化了。平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻;对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育，教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。

“为人师表，身正为范，学高为师”，教育先哲们特别强调了教师的榜样、示范作用。幼儿教师应该成为阳光下的使者，不应成为阳光下的阴影。因此，幼儿教师应当立德树人，做塑德形象的舞者。

德育教育应及早抓起，才能收到事半功倍的良好效果。