如何培养小学生数学学习兴趣

朱源波

【摘    要】数学是学生学习生涯中非常重要的科目。有些学生的付出与成绩并不成正比，考试成绩也往往不尽人意，因此渐渐地失去了学习数学的兴趣，最终使其成为他们学习路上的拦路虎，使得学生的总体成绩呈现出两极分化的现象。因此，如何提高学生对数学学习的兴趣是一个值得教师深思的问题。

【关键词】小学数学  学习兴趣  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.185

“兴趣是最好的老师。”对于学习而言有了兴趣，便有了动力。这会促使学生勤于探索，勤于理解，帮助他们学习不畏困难，勇于挑战。对于数学这门学科来讲，更需要培养学生的学习兴趣，因为这门学科不仅需要一定的思考能力还需要敢于攻克难题的精神，而这恰恰都离不开兴趣的推动。所以基于这门学科的特点，我在此与大家探讨分析兴趣在数学教学中的作用，并就如何培养小学生的数学学习兴趣发表一些自己的看法。

一、利用上课导入，激发学生兴趣

数学是一门抽象且需要理解力的一门学科。对于小学生而言，其天生好奇、好动，所以如果把小学数学讲得太过死板，枯燥，那么对于小学生而言这无疑是一种折磨。但恰恰因为小学生天性使然，所以喜欢动脑筋。因此根据儿童的这一心理特征，教师应利用好课前导入这一板块，精心设计导入语，引入新课程，引入语言作为课堂教学的一部分，来激发学生的好奇心和学习兴趣。比如教学加减法是可以通过故事的形式来进行，编一个有趣的小故事，加上小白兔、小松鼠等这些学生们喜闻乐见的事物来进行。这样一方面可以增加学生们的关注点，提高学生的学习兴趣，另一方面当教学书上那些公式和数字被故事化以后，往往能使学生的关注点得到提高，增加他们的思考积极性，在一种轻松愉悦的氛围中得到一种学习思考的锻炼，从而推动课堂气氛，有效提高课堂效率。另外，在这种教学方法中，教师还可以观察学生的反映情况，并及时引导学生，补充课堂内容，并进行适度讲解，通过这种方式，学生可以快速学习新内容并掌握良好的学习方法，更好地吸收新的数学知识。这样一节课下来，学生的记忆将更加深刻，并能更好地融入课后知识的使用中。

二、良好的学习环境是培育兴趣的摇篮

在学生成长和发展的过程中，学习环境的作用是不容小觑的，因为它能直接或者間接影响着学生的学习兴趣和学习效率，从而影响着他们最终的学习效果。试想在一个复杂嘈杂的环境里学生受到的影响很多，是不能够安心静下来学习的，因此为他们营造一个良好的学习环境就成了重中之重。但怎样营造一个良好的学习环境呢？首先，我们应该从老师自己做起，“师者，所以传道授业解惑也”老师要主动参与其中做好带头作用;其次，要注重学生的学习思想，做好学生的思想工作，引导他们了解主动学习的重要性。让学生意识到他们不仅是学习的主人，也需要终身学习孜孜不倦。另外数学需要主动练习勤于思考才能有所收获，因此在一个有效的学习氛围中，学生学习会更有代入感，学习更加有获得感，学习的兴趣自然会增加。最后，教师可以组织学生办数学黑板报，组织学生以日记的形式来巩固知识点，此外，学生还可以组成学习兴趣小组，结成对子，互相帮助，让学生更有动力。此外，课堂上可以展示出色的作业，帮助大家互相学习。动员学生积极参加各种数学竞赛，为学生营造愉快、积极、平等的学习氛围。学生对学习有浓厚的兴趣，自然而然他们对数学的学习热情就会高涨起来。

三、实践出真知，在动手中提升兴趣

研究表明：“培养孩子的思维能力应该从行动开始，要结合思维，作为一种辅助。如果只是单方面发展其一，那么思维就不能得到发展。结果创造力将被削弱，兴趣将无从谈起。”从数学的角度来看，数学是一门抽象的学科。因此，教师应该组织学生进行实践操作，培养他们的动手能力，丰富他们的思维，让他们学会多方面的思考。启发他们的思维，让他们产生更多的新问题、新想法，以此活跃课堂气氛。

例如在教学生的时候，可以多问些问题，来增加他们的好奇心，并让他们动手来演算下。如通过摆小棒的方式让他们完成加减法，增加理解力，提高他们的操作兴趣，通过动手激发学生们的求知欲望，通过视觉和听觉的相互作用，将被动学习转化为主动学习，并利用各种感官，让学生学习探索新知识的方法，从而在潜移默化中发展自主学习的能力。

四、鼓励学生自我思维的表达

思维需要语言的表达，语言需要思想的积累，二者的发展密切相关。从小学生的语言表达能力来看，小学生尚处于一种待开发的状态，需要表达锻炼促使其思维的进步。数学这门学科就是不仅要学生懂得而且要让学生学会表达出来。因为在教学的过程中会有这种情况出现，有些学生在分析问题时看到了、想到了但就是不能很好地表达出来，再加上数学学科的抽象性和逻辑性特点，这让学生感到更加困惑。有思想有想法却无法表达，很是遗憾。因此，教师必须先鼓励学生帮助他们表达自己的想法，让他们表达自己的意见，敢说，可以说，爱说。数学获得答案的过程并不是唯一，条条大路通罗马，如果解题的方法只有一个，那便是机械化的教学了。兴趣的培养便是无根之萍。所以即使学生说错了也没关系，可以再重说，慢慢培养学生的表达能力，让他们学会表达自我的思维。

此外，在课堂上我们还应充分利用讨论的机会来锻炼学生的表达能力。如果在学习过程中有不同的意见，教师可以让学生根据自己的意见分组讨论和探讨，最后得到统一的答案。一方面，学生在获得知识的同时，他们的表达能力也得到了很好的培养。另一方面，在教学过程中，教师也可以将一些简单的例题让学生模仿老师到讲台上给大家讲解，谈谈对该题该的理解以及理解它的原因并表达他们自己的思维过程。在这个过程中，学生的学习兴趣能逐渐提高，获得更多的满足感。因为数学学科是抽象的，合乎逻辑的，而思维的培养往往是非常重要的。因此要让学生保持一种兴趣浓厚的状态，以饱满的热情去学习才能更好地启发他们的思维，促进数学学习。

总的来说，兴趣是最好的老师，所以作为老师，我们应该不断提高教学水平。注重教材内容，从学生的实际情况出发，运用多种方法和手段，激发和调动学生的学习兴趣。提高他们的学习积极性，最终最大限度地提高教学效果。让学生快乐学习，老师也轻松教学。当然，要达到这种状态，必定是一个漫长且需要耗费心血的过程，教师需要保持毅力，坚定不移的走下去，前方的路任重而道远，要把学生兴趣的培养也作为教学的一部分，为让学生真正学而所获而不断努力下去。