如何提高初中语文课堂教学有效性

胡赵平

【摘    要】初中语文是学生文学素养形成的过渡期，在整个语文学习的生涯中是至关重要的，要想提高课堂教学的有效性，不仅仅要从学生入手，教师方面也要提高，初中语文的学习是师生共同努力的结果，需要教师和学生的共同参与。

【关键词】初中语文  教学任务  文学素养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.147

多年以来，受应试教育的影响，学生在教学活动中占被动的地位，意思就是教师教什么学生就学什么，这种方式仅仅注重于学生是否学到知识，并没有让学生主动地学习。因此现在大力推进新课改，鼓励教师走出学校去接受其他学校的先进教学模式，让课堂活动真正地活起来，让学生真正的感受到学习语文的乐趣，才能化主动为被动，提高初中语文课堂教学的有效性才有希望。

一、避免死板的教学模式

“兴趣是最好的老师”，只有让学生感受到学习语文的乐趣，才能让他们更愿意主动的面对语文的学习。要想培养他们对语文学习的兴趣，就要坚决避免死板的固定的教学模式，教师本身要先做好功课，对自己的教育理念要有新的看法，备课的时候对整篇文章要有自己的理解，切勿上课的时候按照教案一字一句的念，这样会让学生产生反感的心理。从我自身谈起，我所接受的教育就是这种很老旧的教育模式，教师在上课之前让学生通读全文，然后教师按照教案上面的内容，对课文的重点有一个划分，让学生在书旁边批注，教师念什么学生就写什么，最后这一堂课下来，根本没有给学生思考的时间。在整个过程中，学生就作为一个写字的机器，没有掺自己思考的内容，这样的课堂就是一个“死”课堂。

怎样让课堂“活”起来呢？我认为，在学生通读前，首先提出两个问题，让学生们带着问题去读这篇文章，那么学生读课文的过程就是解决这个问题的过程，这样有目的地去阅读，比盲目的“认字”效果好得多。当然教师也可以在其中加入一些对课文情景的再现，让学生扮演其中的角色。学生身临其境地去体会故事角色当时的感受，达到一种在学中玩，在玩中学的教学理念，真正做到让课堂“活”起来。固定的教学模式只会让学生无条件地接收教师所传达的知识，而不知道为什么要这样做。到了学生自己运用的时候，他们往往就不知所措了，这就是应试教育的弊端。现代化教育要求学生要“举一反三”要想达到这种能力，光靠教师也是不够的，还需要学生自觉主动地投入到学习中。

二、合作小组的设立

古语有云：“三人行，必有我师焉”，人们从很早的时候就有了这种观念。任何一个人都不是十全十美的，一个人考虑事情也不可能全面。自己有自己優秀的地方，别人也有别人的亮点。就好像一群人里面，也肯定会有值得自己学习的人。在初中语文的教学过程中，学生也需要互相学习，想办法弥补自己的短板。因此设立一个语文合作小组是至关重要的。语文小组就是小组中的学生互相弥补彼此的短板，相互学习，这往往能达到意想不到的效果。正如刚才所提到的，学生在通读课文前，教师要求学生带着几个思考题去阅读，这样通过阅读所得出来的答案也具有自己的主观意识，也是片面性的，距离正确的答案往往也还是有差距的。所以这时候需要一群“亦师亦友”的小伙伴一起来讨论这个问题，经过讨论所得出来的结论会凝聚大多数人的想法，这样的结果往往与正确答案相近。小组合作学习既调动了大多数人地学习积极性，又能得出正确的结论，可以说这样的教学模式是值得效仿的。同时，合作小组的设立也给那些学习积极性差的学生以鞭策。根据心理学研究数据显示，这种教学模式会潜在形成一种团队的概念。学生们为了不拖团队的后腿，愿意花更多的时间在学习上，差生努力往上赶，力争上游。优生也更愿意去帮助组内学生解决问题，这种良性的学习关系营造了一个良好的学习环境。例如，教师在每次课前安排一个有责任心的组长，组长监督组员保证教学任务的正常验收。教师可以给每个小组制定具体的课后任务，例如圈画出不认识的字词查阅字典，组内共学生习、画出文章中的修辞手法，组内一起讨论、提炼出整篇文章的主旨句等等。

三、培养学生自主学习的能力

学习是一个漫长的过程，“活到老学到老”这就要求我们有学无止境的精神。离开学校生活的学生大多都不能有这种学习的习惯。教师在校的任务就是培养学生的这种自学的能力。学生不能一直依靠教师，教师只是知识道路上的引路者。“师傅引进门，修行靠自己”学会这种自主学习的能力对学生来说也是一种好处。为了提高初中语文教学的有效性，更应该让学生掌握这种学习方法。毕竟在短短的课堂内，教师需要完成自己的教学任务，所以不可能做到面面俱到。初中语文考试大纲里面，对学生的课外知识也做出了明确的要求。比如对四大名著的通读和一些经典的书籍，初中语文的试卷上也会有特定的题目对考生进行考察。作为初中语文教师的我们，也只有督促学生自己利用课余时间去阅读。除了考试大纲里面的要求，教师也应该对文学素养不同的学生做出不同的建议，每周开设好书推荐的课程，让学生的知识面更加广阔。通过这些书籍，学生们可以看到外面的世界，随作者的思路遨游，这种自主学习的能力也是有效的提高教学的方式。

四、建立一种良好的师生关系

要想让学生自愿的学习，达到学习的标准是持久战，不要想一步登天的完成，所以建立一种良好的师生关系，也是提升初中语文教育的方法。只有和学生打成一片，和学生做真正的朋友，学生才会愿意跟随教师的步伐，跟着教师的思维模式学习。如果一个学生讨厌一个教师，那他也会反感教师的行为，教师越是让他学习，反倒弄巧成拙。从心理学的角度来说，学生更愿意和朋友分享自己的事情。教育也是同样的道理，只有和学生的关系亲密了，他们才会无话不谈，在日常生活中所遇到的问题，也会和教师分享。这样不仅让教师管理起来更轻松，也让学生们的学习更上一层楼。如果教师一味地摆出高高在上的姿态，谁又会来请教问题呢？学生把问题全部堆积在一起，学习上的问题也日益严重。在良好的师生关系下，教师们善意的提醒和批评才能被他们所理解。

教学是一门艺术，在不同时期也应该有不同的教育方式，好的教学模式的形成是一个长期的过程。根据学生的实际情况制定良好的学习方案是必不可少的，一味地遵循死板的教学方式只会落后。兴趣是学生学习的原动力，要让学生在枯燥的初中语文学习中找到趣味，是每个教师不断追求的目标，这样才能化“让他学”为“他要学”。