浅议高中政治课堂有效提问方法

冉斌

【摘    要】高中政治的课堂教学包括课堂导入、课堂讲授、课后反思和评价等主要环节，同时在每个环节中还要结合教学内容进行适时的课堂提问，这样可以使学生更好地投入到课堂教学中来，积极思考，认真回答，充分调动学习主动性。从转变教学观念，做好课前准备，创设问题情境，丰富提问方法，面向全体学生，进行教学反思等方面来研究提高政治课堂提问有效性的方法。

【关键词】高中政治课堂  有效性提问  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.094

新课程理念要求以学生为主体、老师为主导，在课堂上要注重生生学、师生学，师生不断互动，课堂提问就是一种最直接的师生双边互动关系。课堂有效提问可以激发学生的学习兴趣、培养学生思维能力、培养学生的创新能力，是一般课堂教学常用的教學方法。

一、高中思想政治课有效提问的含义

高中思想政治课是与人们的生产、生活密切联系的，它涉及到许多与学生的家庭、学校、社区、自己有关的事情能激起学生的学习热情与兴趣。思想政治课是能指导我们生活得更好的艺术，利用哲学指导学生的生活，培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观。高中政治课堂有效提问概念的理解是“教师以生活化的简明扼要的语言提出能够达到预期教学效果的，让学生从生活例子中推知政治理论知识的提问”。

二、高中思想政治课有效提问的基本标准

高中思想政治课堂上的提问很多，如果是有效提问，那么多教学效率的提高起到事半功倍的作用，如果是无效的提问，既浪费了学生的时间又使教学效果大打折扣。要使思想政治课堂提问有效，在课前要精心准备，在课堂上要注重教学方法。

高中思想政治课有效提问的基本标准，是看教师课前的提问设计是否符合学生，生活实际这样学生容易对课堂产生兴趣，学生也容易答题，更主要的是能够感悟生活，增强对知识的理解。还要看，这些设问是否是针对本节课的重难点，易错、易混点，来设问的，这样的设计可以增强设问的有效性。有效提问还要注意，遵循由浅入深，先易后难的递进性规律。这种探究式的教学法，可以考虑全体学生让好的吃得饱、差的吃得到。最后课堂提问是否有效要看提问的形式是否恰当，有的要设问，有的要提问、有的要展示、有的要独立思考、有的要合作探究，总之。一节课的提问要有效，基本要遵循生活性、针对性、递进性、多样性的原则。

三、高中政治课堂上进行有效提问的重要性。

1.课堂有效提问能更好激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。

课堂有效提问如果能从高中生生理、心理特点出发，从他们身边看到、听到的事为例子，就能激发学生的学习兴趣。有利于学生加深对知识的理解有效的课堂提问。做到陶行知老先生所说生活即教育，把思想政治课作为指导我们生活得更好的艺术。兴趣是最好的老师。高中政治课堂的有效提问要求从学生生活实际出发来设计问题，如：我在讲必修1经济生活，价值与使用价值的概念时，不是开始就提出概念，而是通过学生生活中常见商品为例提问，让学生自己总结，我问学生大米、斧头、衣服各是用来做什么的？它们有什么共同点？让学生自己总结出使用价值的概念。然后我又问学生在当地市场上什么东西的价格与10斤大米价格相同，学生回答一把斧头，我问为什么它们的价格相等？学生回答因为凝结在商品中的劳动相同，从而得出价值的概念。

2.课堂有效提问能够高效突破教学重难点。

课堂有效提问要注重研究学情在问题的设置上形成阶梯性，让每个学生都有发言的机会。针对不同的问题，要采取灵活多样的方法来解决问题，可以让学生独立思考、自主学习，可以合作探究、选代表展示汇报，也可以点名回答、让每个学生都有表演的机会。所以课前要认真准备，仔细研究学情，做到符合学生实际，又考虑全体，还能锻炼每个学生的能力，让每个学生都有事做，不能滥竽充数，不能做麻木的看客，课堂有效提问，特别是哪些需要合作探究完成的问题，一定要有针对性，要针对易错易混知识，教学重难点设计，不能把自主学习的内容，设计成合作探究的问题，问题的设计还要达成三维目标。教师只有在课堂教学中做到重难点突出，三维目标达成，才算得上完成教学任务。

四、如何进行高中政治课堂有效提问的设计

1.根据高中政治课堂特点施行合适的方法。

高中政治课教学与人民群众的生产生活密切相连、体现时代特色。思想政治课的内容具有真实性、现实性、生活性、思考性，所以每节课学生都有思考、讨论、分享，课堂才会活泼生动。

新课程理念要求学生开展研究性学习，思想政治课具有实践性。因此，教师可安排学生进入社区、市场、农村进行调查研究得出需要的数据，进行仔细的分析，来解决我们教学中，学生不能理解的问题，把知识由抽象转为具体，加深对知识的理解的目的。

2.根据高中学生的特点施行合适的方法。

思想政治课，有效的课堂提问一定要考虑到高中学生人生阅历和所学的知识层次，教师的方式、评价方式、总结方式要根据高中生的生理、心理特点，以及课堂的具体情况来进行。高中学生有一定认知和自主学习的能力，有团结协作的精神，所以可以使用探究性教学，让学生独立思考、自主学习;让生生学、师生学，共同探究解决问题。思想政治课，课堂教师提问要给学生足够的时间和空间。让学生有独立思考的时间与空间。有利于培养学生思维的能力、有利于学生对所回答的问题有充分的准备、有利于调动学生学习的积极性。

“兴趣是最好的老师”。课堂提问一定要注重学科的趣味性，这样学生才会爱上这门学科，进而爱上这个老师，做到亲其师信其道。通过设问，激发兴趣，对思想政治课教学极为重要。要让学生成为课堂的主体，让他们自己去表演、表达，营造积极的课堂氛围。

参考文献

[1]高兴新.浅谈高中政治课堂中有效问题的合理设计《读写算（教育教学研究）》2012年59期.