中国传统文化在初中语文教学中的体现

刘朝雄

【摘    要】初中语文作为初中教育体系中的重要组成部分，同时也是发扬和传承我国优秀传统文化的重要方式。在新课改背景下，我国也越来越重视传统文化的宣传和发扬，初中语文老师在开展教学时，也对初中语文学科所涉及到的中国传统文化知识内容进行仔细研究和探索，并借助多样化的教学方式，将这些传统文化知识内容更好的渗透到课堂教学中，以对学生产生潜移默化的作用，提升学生文学素养，也推动学生获得全面、综合发展。

【关键词】初中语文  传统文化  体现

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.050

语文是一门开放性的学科，对学生开展语文教学不仅仅是为了培养和锻炼学生听、说、读、写能力，还为了进一步提升学生的文学修养。其中中国传统文化作为语文学科中的重要组成部分，学生对这些优秀文化学习和了解以后，也能够增强学生理解能力，提升学生语文水平。然而从当前初中语文实际教学情况来看，依然存在着学生对我国传统文化知识了解过少，理解不够深入等问题，也直接影响到最终传统文化知识学习效果。在本文中，也结合中国传统文化知识内容在初中语文教材中的体现，提出几点行之有效的初中语文传统文化教学策略，以推动学生获得更加全面的发展。

一、中国传统文化内涵

对中国传统文化内涵进行解释，可以从物质文化、社群文化和精神文化三个方面展开，其中物质文化所包含的内容有服饰、饮食、文物等等;社群文化则主要体现在人的行为规范、道德观念、社会规则等上面;精神文化则主要包含了传统学术思想、宗教体系、书法艺术等内容。

二、初中语文教学中如何渗透中国传统文化

（一）充分挖掘教材，贯穿传统文化知识教学

教材作为老师开展教学的重要基础，在实际教学中老师也要依靠书本教材开展教学，学生对各项知识内容加以了解和掌握也是仰赖于课本教材。因此，老师需要对初中语文书本教材进行充分利用，对教材中所蕴含的传统文化知识加以挖掘和充分利用，将之贯穿到整个语文课堂教学中，以此丰富学生文化知识。老师也可以结合教材汇编原则，按照主题对学生开展有针对性的教学，既能够强化学生理解，又能够丰富和提升学生文化内涵。

（二）营造氛围营造，培养学生人文精神

在教学中教师要注重课堂氛围的营造，通过营造浓厚的文化氛围，提高学生的学习积极性，同时增强学生的人文素养。在具体的教学中，教师要充分调动学生的积极性，让学生感受到语文学习过程中潜藏的丰富的文化内涵，让学生能够通过自身的感受加深对文化的理解，增强学生对文化的感知能力。朗读是学习语文的基础，也是接触语文最直接的方式，教师在课堂上要充分发挥朗读的功效，让学生通过朗读去感知文本内涵。比如，在学习李清照的词时，教师可以让学生分组朗读，通过朗读来增强学生的情感体验，去感受李清照诗词中的那些愁苦的情绪，“书读百遍，其义自见”，通过朗读取感受作者表达的情感，能够拉近学生与作者的距离，从而增强情感的真实性。除了让学生自我朗读感知丰富文本，透过作者优美的词句去体验感情之外，教师也要注重教学语言的文化性，通过优美的语言将学生带入到情境中，通过教学语言塑造符合教学内容的情景，将学生拉入到优美的、丰富的文化情境中，增强课堂的文化氛围，提升学生的文化修养。

（三）阅读经典文化作品，拓展学生眼界

中国文化博大精深，要想在短时间掌握我国深厚的文化知识是不可能实现的，文化需要一点点的积累，但是在初中语文的教学中，教师可以通过借助于教学的平台，让学生尽可能的积累文化知识，丰富学生的文化知识，可以通过借助蕴藏着丰富文化知识的书籍，让学生取了解文化知识。因此，在初中语文教学中教师可以开展名著导读课程，推荐给学生相关的名著，让学生通过阅读去了解相关的文化知识，丰富学生的文化内涵。

（四）创新教学方式，激发学生学习兴趣

在新的教学理念支撑下，初中语文教师要充分认识到传统教学模式的弊端，并且要不断创新教学方式，为学生的学习创造良好的学习环境，以此来促进学生的学习积极性，让学生能够真正参与到教学中来，真正实现以学生为主体。在初中语文教学中，教师要充分利用当前先进的教学资源，充分利用好多媒体教学，丰富学生的多种感官，增强学生的情感体验。在语文教学中我们会涉及到相关的历史类、话剧类的文章，在学习这类文章时教师可以给学生播放相关的视频，让学生通过观看视频了解更多的知识，帮助学生去理解文章内容，或者让学生进行角色的扮演，学生通过扮演相关的角色能够更加深入的体会文章中各个角色的情感。通过这种教学方式能够调动学生的积极性，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣。培养学生的学习兴趣能够激发学生学习语文的动力，让学生在学习过程中变得更加积极主动，以此促进学生学习更多的传统文化知识。

（五）结合生活实际，对学生开展生活化教学

在教学中教师还要注重与生活的联系，通过生活化的教学拉近学生与语文之间的距离，从生活化的角度切入，让学生了解我国的文化。比如，在教学中教师可以以我国悠久的历史文化作为切入点，从我国传统节日入手，让学生透过节日了解我国的传统文化，以点到面，层层推进，同时结合当前的初中语文教材，让学生根据对我国文化的了解去深层次的理解文章，从而提高学生的理解能力。此外，教师还可以利用学生生活中与自己的父母、亲人、朋友之间的生活经历为依据，帮助学生去感悟当前的文化知识，提高学生的理解能力。

三、结语

本文对中国传统文化在初中语文教材中的体现进行分析和探讨，主要是从中国传统文化内涵和在初中语文教材中体现阐述展开，在初中语文教材中涉及到很多中国传统文化知识，并且多体现在传统文学艺术上，为了让学生更好的掌握，也要求老师积极创新教学方式、营造良好氛围、阅读经典文化作品，促使学生文化素养得到提升，推动学生取得更大进步。

参考文献

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