论《电工电子技术基础》中的“真”与“假

李文增

摘要：兴趣是最好的老师，理想是前进的灯塔。引导学生辨别知识中的“真”与“假”能起较好的教育效果。

关键词：知识;假想;兴趣;理想

《红楼梦》是我国四大名著之一，其中有副有名的对联——假作真时真亦假，无为有处有还无。这副对联是对当时社会现象的讽刺，真是入木三分。

中国劳动社会保障出版社出版的第二版教科书——《电工电子技术基础》，作为全国中等职业技术学校计算机信息类专业教材，在教学中发现这门课中有“真”亦有“假”。

一、“真”“假”之例，略举一二

例证一，教材第二章第一节《磁场及其基本物理量》中教材这样写道：“原来在磁体周围的空间中存在着一种特殊物质一磁场，磁极之间的作用力就是通过磁场进行传递的。”磁场是一种特殊的物质，这种特殊的物质能够传递磁极间的作用力，既看不见，又摸不着，却客观存在，不以人的意志为转移，这是真的。但讲到磁感线的概念时，问磁感线是客观存在的，也是真的吗？部分学生不假思索的回答，是真的。当我说：“我认为磁感线不是客观存在，是假的。”时，学生们很吃惊，认为专家所编的教材怎么会讲假的？而教材这样写道：“所谓磁感线，就是为形象地描述磁场的强弱和方向而在磁场中画出的一些有方向的假想曲线。”既然是假想的曲线，磁感线就不是客观存在的，就是“假”的。

例证二，教材第一章第一节《电路及基本物理量》中教材这样写道：“电荷的定向移动形成电流。”“在金属导体中，实质上能定向移动的电荷是带负电的自由电子。”“习惯上把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。”电流是客观存在的，是真的，就像水定向移动形成水流，空气定向移动形成风一样。但电流的方向值得商榷。由初中物理、化学知识知道，原子核由质子和中子组成，是静止的，外围电子绕原子核有规律地运动，质子带正电荷，电子带负电荷。在.金属导体中，带正电荷的质子是不能定向移动的，能定向移动的电荷是带负电的自由电子，而电流的方向却规定为正电荷定向移动的方向。它没有反映客观事实。

是教材的编写专家出现的疏漏？非也！教材编写得很好。那么为什么有这些“假”的存在？上述所谓的“假”，不是毫无根据的，而是科学家通过实验依据某种客观现象提出的假想，该假想能够完美解释某种自然规律，这样的假想是科学家智慧的结晶，人类的共同财富。譬如，伟大的英国平民科学家迈克尔·法拉第于1852年提出磁感线的概念，从而为电磁学经典理论的建立奠定了基础。它能够完美地解释经过近10年的不断实验发现的电磁感应现象，能够完美地解释1821年他的第一项重大的电发明一电动机的工作原理，能够完美地解释1831年10月28日他的第二项重大的电发明——第一台结构简单的圆盘发电机的工作原理。这种利用合理的假想来完美解释真实的客观规律——所谓“假”存在的依据。至于电流方向的规定，我认为是对过去科学家的尊重，是一种习惯性的认识。

二、兴趣是最好的老师，理想是前进的灯塔

辨别知识中的“真”与“假”，会让我们觉得学习科学知识好玩、幸福，好像沉睡的科学知识苏醒了、活跃起来，学习起.来不再那么枯燥、乏味。许多人在小时候玩过磁铁，直接感受过磁铁间的相互吸引和相互排斥现象。通过学习才明白，每块磁铁都有两个磁极，一个磁极规定为北极，另一个磁极规定为南极，磁极间会产生相互作用力，其规律为：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。进一步学习还能了解到磁能产生电一电磁感应，还能了解到电还能产生磁——电流的磁效应，还能了解到发电机的原理可以用法拉第电磁感应定律来完美解释。

若想了解法拉第其人，随时就可上网搜索迈克尔.法拉第的事迹。1791年9月22日，迈克尔·法拉第降生在英国萨里郡纽因顿一个贫苦的铁匠家庭，童年十分凄苦，只读两年小学，1803年为生计所迫上街头当了报童，第二年到一位书商兼订书匠的家当学徒，但他不为生活所困勤奋好学的精神激励着我们。他与智慧的妻子——撒拉·伯纳尔为伴一起享受美满的婚姻，坚强的撒拉是他唯一想放弃科学时刻唯一忠诚的仰慕者，一起分享他在科学上的伟大发现所带来的快乐和重大发明所带来的喜悦，一起经受贫穷、不孕、失忆症的危机，在充满磨难的日子中其爱情维系更深，他拒绝政府所授予的贵族称号，永远做一位来自人民又造福人民的平民科学家。由于他在电磁学方面做出了伟大贡献，被称为“电学之父”和“交流电之父”，他的貢献惠及每个人，已经完全地渗入当代世界的生活之中，就对人类所做出的直接重大贡献方面而言，除了发明青霉素的弗莱明就是法拉第！这些都是“真”的。

因此在辨别知识中的“真”与“假”过程中，除了学习有趣、记忆增强、易于知识的理解之外，还能进一步领略科学家的风采一伟大的人格、勤奋好学和求真务实的精神以及对人类所做的巨大贡献;还能了解到将某种物理量以某位科学家名字命名的渊源，譬如，电容的单位法拉以永久纪念科学家迈克尔·法拉第、电流的单位安培以永久纪念科学家安德烈、玛丽·安培、电压的单位伏特以永久纪念科学家亚历山德罗·伏特伯爵等等。在辨别“真”“假”过程中不知不觉培养我们勤奋好学、报效祖国、想为人类做贡献的志向和愿望。

可谓：辨清“真”与“假”，自信走天下：胸怀诗书意，神定气自华。

参考文献：

[1]刘沛佳.提高电工电子技术课堂教学质量的有效途径[J].求知导刊，2018（16）.

[2]胡瑛。提高技工学校政治理论课教学质量的有效方法初探[J].学周刊，2018.