浅谈体育游戏在我校体育教学中的运用

李生军

摘要：体育在中学阶段习惯性被当作“副课”，到了高职学习阶段学生不能马上重视体育锻炼，加上学生普遍爱上电子游戏，主动参加体育锻炼的意识缺乏。体育教学中合理进行体育游戏的运用不仅增加了趣味性，也利于进一步提高学生上课的积极性;在实际的体育教学过程中把体育游戏与教学内容有效结合起来，体现出游戏的趣味性带动教学内容，最终达到教学效果。

关键词：体育教学;体育游戏;教学运用

一、目的

在之前的体育教学模式中没有开展体育游戏，也就是根据课前教案来统一授课，授课内容是按备课内容来进行，教学过程往往是枯燥乏味，出现学生积极性不高，中途早退，甚至下堂课直接不来的情况;为了改变这一情况，体育教学中开展体育游戏，主要是根据教学内容来选择需要开展的体育游戏，通过体育游戏来预热或直接与教学内容相结合运用，使同学们乐在其中，教学过程充满趣味性，带动出大家的积极性，充分体现出教学预期效果。

二、方法

根据体育教学的人数来选择合适的体育游戏，如适合大班还是小班，体育游戏准备2-4个，具体的体育游戏方法如下：

1.推小车：该游戏锻炼手臂力量，培养协作精神。适合小班，2人一组，一人原地趴下，双手支撑地面;另一人托住原地趴下同学的双脚，两人互相配合向前爬行20米，再轮换位置，返回原地。根据实际情况，可增加游戏难度，爬行中增加双手击掌。

2.长江、黄河口令：该游戏可锻炼学生的反应能力，适合大小班。每组10人，原地半蹲待令;左长江、右黄河，听到长江口令向左快速跨2步，同时手触地，听到黄河口令向右快速跨2步，同时手触地，口令可交叉。

3.众人抛球：该游戏可锻炼学生的反应能力及速度，适合大小班。每组10人及以上，选定区域，一人持球，其它同学围住持球同学，持球同学向上把球抛出去，其它同学可立即散开，抛球同学随机叫出一个同学名字，被叫名字的同学要立即回来接住球，再抛球，再叫同学名字，可循环。如球着地，接球的同学没有接住球，立马大叫停，所有的同学原地停住，叫停的同学可拿球砸向离自己最近或最远的同学，被砸住的同学要接受惩罚。

4.网鱼：该游戏可锻炼学生的奔跑能力及协作精神，适合大小班。固定较大区域，全班参与，选定一人为抓鱼人，其它同学分散在固定区域，抓鱼人追向不同的目标，目标被抓鱼人碰到后，和抓鱼人一起手牵手抓下一个目标，直到全部抓完。游戏过程中，手牵手不能脱手，脱手抓到目标不算，游戏结束后，被抓到的目标要接受惩罚。

三、结果

经过对某一班级2次体育教学无开展体育游戏，3次体育教学开展体育游戏的数据汇总及对现场学生的了解情况，见表1：

从表1可以看出，体育游戏在体育教学中运用后，结合教学内容，学生的积极性提高，都愿意参加上课;说明体育教学中开展体育游戏确实能够提高学生的积极性，通过游戏也促进了教学内容的完成，学生出勤率也逐步提高。

四、结论

总之，体育游戏在体育教学中发挥着积极的作用，通过体育游戏的运用，不仅可以在体育教学中培养学生顽强拼搏的精神和团队精神，也增加了教学中的趣味性，提高了学生的积极性与参与面。体育游戏得到了学生的认可，具有趣味性，又有很好的锻炼价值;作为体育老师要具备创新体育游戏的能力，发挥体育游戏的作用，充分运用到体育教学当中，实现体育游戏的价值。

參考文献：

[1]李龙.浅谈体育游戏在体育教学中的价值定位[J].湖北体育科技，2002，21（1）：113-114.

[2]张新革.浅谈体育游戏在中学体育教学中的有效运用[J].学周刊，2016（9）：236-236.

[3]余先继.浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用[J].学园，2012（3）：186-187.