寓教于乐——提高小学数学教学有效性

罗树良

[摘  要：本文阐述的是小学数学教育与寓教于乐中存在的关联与见解。现如今，教育在人们心中的地位不断的提升，学生家长及教师对教育的要求越来越高。小学数学教育在这种情形下，也被要求不断的提高教学的有效性，需要不断的革新。在不断的进取中，发掘更多的新思维，将寓教于乐更好的运用到小学数学教学，促进教学效率的提升。

关键词：寓教于乐;小学;数学;教学;有效性;措施]

寓教于乐，通俗来讲就是把知识通过玩乐的方式讲解给学生听，使其更好的掌握知识。此种教学观念能带领着小学教育在学生数学教学上能有一个新高度，在小学数学教育发挥着有利于学生数学知识的进步。

一、当前小学数学教学的现状

小学数学教学中存在着学生和教师两者，他们在小学数学教学中是两个重要的主体。对学生而言，小学是一个处于低年龄的学习阶段，学生的年龄都较小，接触的知识与见解也不多。她们对很多事情都感到很迷茫，带着什么都不懂的大脑正不断的探索世界的知识。而数学也是作为一种具有灵活性与思考性很高的一门科目，对学生的思维要求都较其他学科高。数学课堂要求学生注意力要集中，而且学生的思维都不是很高，对于低年龄的学生来说课堂中走神是一件正常不过的事了。所以学生学起数学相较而言就难一些。对于教师而言，自己授课的时候讲的太深学生又理解不了，讲的太浅又不能真正的給学生传授知识，对于教学中如何掌握好这个“度”也是教学中的问题所在。其二，数学课堂一般是比较枯燥无味的，教师该如何提高学生的数学兴趣也是问题所在。其三，数学教学对于学生来说理解难度较高，教师该如何让学生更好的理解知识也是数学教学中存在的问题。除了老师和学生本身外，学生家长对学生的要求越来越高，她们对自己的孩子都抱有着很大的希望，所以这无形中给孩子造成不恰当的学习压力，导致小学数学教学在教学中越来越难。以上的种种，都是小学数学教育中存在的现状问题，这种现状的改变单凭教师个人是无法改变的，力量会比较单薄，所以要求人人参与，如家长，相关的教育部门，实施有效的措施。

二、通过寓教于乐，提高小学数学的有效性的措施

1.设置一些小游戏提高学生的兴趣

学生的本性就是爱玩，对于低年龄的他们来说，玩是重中之重。而在小学数学教育中能有效的提高教学效率，最有效的方法就是掌握学生的兴趣所在，让学生在玩的同时潜移默化的影响其学习数学知识。而能有效的激发学生的数学兴趣的关键所在就是在小学数学教学中设置一些结合实际课程的小游戏，使学生在游戏中学习。如在小学一年级数学中，教师可以设置一些“数人数”的小游戏来讲解一些加减法的运算，这样既能满足学生玩的本性，同时还能使教师在这过程中完成自己所需讲解的知识，一举两得。课程相关的小游戏的设置还能有效的激起学生学习的乐趣，在学习中找到乐趣是一件很辛福的事。

2.数学与实践教学相结合

在寓教于乐的过程中，教师不应该只注重课堂上的乐趣，对于自己的实际教学也不该忽视。要使寓教于乐更好的运用到数学中，就要把数学与生活实践相结合。小学数学教学中，对数学的教学不能仅仅局限于数学书本上，还要求教师在授课时紧紧的把课堂知识与生活实践相结合，让学生在实践中感受课堂中数学知识的运用与理解。教师在教授一二年级数学知识时，可布置一些让学生和家长去买菜，把10块钱给卖菜的阿姨看看能找回多少块等类似的数学问，将数学课堂中传授的知识真正的运用到学生的实践中，让学生感受到数学的奥妙所在，使学生更好的理解数学。通过种种的社会实践使学生能在数学课堂之外更深入的了解数学带来的各种相关的知识，在课外学习到课堂中学习不到且更加深入的数学知识。

3.课堂上与学生互动提高课堂知识传授的有效性

在小学数学课堂中，为了能更好的使学生学习，提高学生的学习效率，一个愉悦的相处环境是很重要的。学生作为一个活泼的群体，她们喜欢交流，而课堂上的互动就是教师教学中不能忽视的部分。有效的课堂互动能打破枯燥乏味的数学课堂，使数学课堂不仅仅是充满无趣的运算公式，还为数学课堂增添许多不同的色彩。在四年级的教师讲解乘法表的时候可以和学生来一个小互动，如教师可用搞笑的语气和学生说：“九九乘法表啊，五四？”，使学生加深对乘法表的记忆。这样的师生互动是对师生关系有着很重要的积极影响的，对教师或者是学生都有好处，能使师生达到一种双赢的效果。

4.运用现代科技与互联网技术

在寓教于乐的数学教学中，教师可多运用现代的科技与互联网技术，给学生寻找或展示更多与众不同的教学资源与教学要求。在教学中，小学数学教师可通过多媒体投影仪，运用PPT等形式向学生生动形象的展示算法的演变过程，问题是如何解答出来的，通过一些动态形式一步步的引导学生思维代入算法中。这样可以使学生更好的掌握数学的解题思路，开阔学生的思维。此外，教师在数学教学中可在网上搜索一些与该课程相关的视频给学生观看，以另外一种不同的方式给学生讲解数学问题。在课后作业的布置中可设置一些难度较高的且具有发散思维的数学题，适当的建议高年级学生运用互联网搜索更多的数学知识，提高学生的自主学习能力。

三、总结

通过上述，小学数学教育应多培养学生的学习乐趣，注重知识的有效传授，通过不同的形式把数学知识真正有效的传授给学生。寓教于乐不仅仅的运用在小学数学教育中，还要更好的发挥其功能。小学数学教育已不在是局限与书本上的知识传授，教师更应该注重多方面的数学教学发展，提升数学教学的有效性。此外，还应将小学数学教学中存在着种种问题，通过各种途径加以改善，使小学数学教学有一个新高度。

参考文献

[1]张月华.谈寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].中国校外教育，2018（16）：132.

[2]毛建平.寓教于乐，提高小学数学教学有效性[J].学周刊，2017（02）：71-72.