中学生良好行为习惯的引导与教育方法研究

[摘  要：良好的行为习惯对一个人的发展具有重要的影响，尤其在对于正处在中学阶段的学生来说，良好的行为习惯是对其价值观、人生观以及世界观的引导和塑造，对培养学生的人格以及思想品德有着关键性的作用，学校作为学生学习的主要的场所，需要发挥其主要的监督作用和教育作用，采取科学的教育方法，培养中学生良好的行为习惯来引导学生全面综合的发展。

关键词：中学生;良好行为习惯;教育方法]

教育家叶圣陶认为：“教育就是培养习惯”。习惯对于一个人的成长确实是潜移默化的，而且是非常重要的。习惯的养成一般都是在青少年时期，尤其是中学阶段，已经对外界的事物有了一定的认识，基本上有了判断的能力，但是这个阶段的学生自制力还比较差，因此需要对这个阶段的学生进行行为习惯培养的教育，为今后适应竞争日益激烈的现代社会打下基础。

一、中学生行为习惯方面存在的主要问题

（一）部分中学生存在一定的人格缺陷

现在大部分的学生都是独生子或者独生女，很多家长都比较对孩子比较“溺爱”，但是这种“溺爱”对于学生的成长来说是不理的。当学生在家里被各种长辈迁就的时候，就会紫潜移默化中养成一种以自我为中心的性格和习惯，在日常生活中，与其他人相处的时候，也会只考虑自己的感受而对其他人的感受产生忽略，影响到孩子的正常社交，影响学生对集体生活的适应。

（二）部分中学生缺乏良好的学习习惯

有很大一部分的中学生在学习方面存在不良的习惯，具体表现为对学习目的的不明确，思想不能够集中，而且缺乏一定的自信心，甚至存在一定的悲观情绪和厌学的情绪;学习的时候缺乏一定的额自主性和钻研的精神，掌握的基础知识不牢固，不能够灵活的进行运用;上课的时候不遵守课堂的纪律，下课的时候不对学习进行预习和总结。紫现代社会中，很多学生都是家里的“掌中宝”，部分学生缺少家长和教师和监督，学习的态度不端正，不按时完成作业，遇到问题不及时询问，就会造成各种各样的问题。

（三）部分中学生缺乏良好的生活习惯

随着社会经济水平的不断发展，人们的生活质量也在不断上升，家长对于学生的溺爱也时有发生，这主要表现为一部分的中学生的自理能力较差。比如说学生处在一个生活环境较差的场所也不会主动去打扫，动手的能力较差，时间观念也不强;比较喜欢吃零食，浪费粮食的现象较为严重，饮食习惯不好;甚至还有一些学生有吸烟酗酒的不良行为，严重影响学生的健康成长。

二、对中学生开展行为习惯引导与教育的主要方法和途径

（一）教师要注意言传身教，引导学生的行为习惯

教师是学生在学习的路上的指明灯，需要时刻明确自己的职责，不仅仅是知识的传授者，更是学生思想和行为的引领者。因此，教师必须要注重言传身教，在平时的教学过程中要学会以身作则，不断的提高自身的修养，用自己的言行去影响学生。教师在日常的管理中要加强对学生的思想文化的教育和渗透，提高学生的思想觉悟，增强相关的法律知识的社会责任感，进一步加强道德判断和道德选择的能力，逐步形成健全的人格。

（二）通过对学生进行指导，树立正确的三观

中学生作为社会主义的接班人，是保证国家繁荣富强的重要人力资源，需要树立正确的人生观、价值观和世界观。但是在教育的实践中经常会出现为了考试而进行考试的学生，无法对学习和考试有一个正确的认识和理解，尤其是对高中生来说，通过高考之后就万事大吉了，导致之后的学习和生活经常会出现一片茫然的状态，有一些学生就会出现不良的生活追求，对今后的发展产生不利影响。因此，教师要不断引导中学生树立自己的人生目标，并且朝着有意义的目标去奋斗，让学生在学习和生活中都能有自己坚守的信念，实现自己的人生价值。

（三）重视对学生的疏导，培养良好的道德修养

思想品德和和道德修养是教育的重要组成部分也是学生需要学习的重要内容。在对学生进行教育的实践中，要对学生的心理、思想、情绪以及态度等进行细致的关注，通过对学生的个体做差异化的认识，才能促进学生的良性发展。作为中学阶段的学生，不管是从身体还是心理上都处在一个过渡的阶段，在这样的阶段中就会出现各种各样复杂而矛盾的问题，有着强烈的求知欲，但是自我判断的能力又不强，很难对一些复杂的事物做出准确的判断，因此就需要教师对学生进行科学、合理的疏导，培养他们的思想道德修养。当学生出現心理困惑或者障碍的时候，教师要充分的利用各种资源对学生开展心理健康的教育，引导疏导学生的不良情绪，提高他们的情绪疏导的控制的能力，引导学生对自我和环境进行客观的认识和评价，提高他们的思想道德修养。

（四）坚持督促学生，确保教育方法的有效

中学生一般都有其年龄段所属的心理和生理方面的特点，好奇心重同时自律的能力又较差，教师要将一些良好的习惯落实到学生的生活和学习的细节当中，让学生从平时的潜移默化中自觉养成良好的行为习惯。在进行引导和教育的过程中，教师需要对学生进行全方面的监督，不管是行为和言语，都需要有一个规范，通过进行一些督查和评比的活动，对学生进行督促，定期进行反馈和总结，调动学生的参与性和积极性，在学校内部开展相应的趣味评比活动，确保教育成果效率和质量。

三、结语

总而言之，中学生的行为习惯的养成对于整个学生的成长都有着重要的作用，教师要采取科学的引导和教育方法，培养中学生良好的行为习惯来引导学生全面综合的发展。

参考文献

[1]李玉红.中学生良好行为习惯的培养[J].儿童大世界（下半月），2017，（2）：143.

[2]郭连荣.中学生良好行为习惯的引导与教育方法研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015，（8）：9-9.

[3]黄秀梅.谈中学生良好行为习惯的培养[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（29）：122-122.

作者简介

单雪冰（1987—），女，辽宁省盘锦市人，学历：研究生;职称：中学一级;研究方向：数学教学。