略论高考试题中“反哺”功能

摘 要：文化反哺是一种普遍的社会现象，在历年高考试题当中反哺现象都比较明显，试题立足于教材，考查学生掌握教材的程度。同时，高考试题也在扩展教师的视野，教师从中汲取营养，丰富教师历史知识，优化知识结构。

关键词：反哺;高考试题;试析

反哺现象是在社会转型时期必然出现地社会现象，大意是指年长地一代反过来向年轻地一代学习、吸收文化知识地过程。而在中学学习过程中也存在大量地反哺现象。众所周知，每年地高考试题均立足于教材，紧扣教材，命题人在深入教材的过程中精心地从各个角度考查历史知识。史料地选用更是千挑万选，独具匠心。这些史料立足于教材同时又具有反哺功能，它们反过来又滋养教学，开拓教学格局，有助于教师视野的开阔，学生更全面地看待问题。下面以2017年高考试题为例，谈谈对此问题的浅见。

（2017年课标、III、32、4分）在古代雅典，官员就职前需宣誓保证依法履行职责，陪审员需宣誓保证公正审判，年满18岁的青年男子须参加成人宣誓仪式才拥有公民的权利和义务，这些宣誓旨在（ ）

A.限制权利滥用 C.培育权力观念

B.防止官员腐败 D.增强责任意识

就材料表面看来，这似乎只涉及社会伦理道德层次，但是深究其内容，拓展史料过程中会发现本题从另一个角度考查雅典民主政治。这里首先要谈谈雅典公民的身份认同。伯利克里时期是雅典民主政治的“黄金时代”，这一时期几乎所有公职向公民开放，不再设财产限制，才华与官职匹配。如同伯利克里演说中提到：“让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能;任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”这种政体下公民拥有较多的参政自由，并且从某一角度看参政成为公民的职责，伯利克里为代表的雅典政府要求人们参政，这是公民对自己身份的认同。伯利克里强调：“一个不关心政治的人，我们不说他是一个注意自己事务的人，而说他根本没有事务。”苏格拉底经常和青年人聊城邦事务，他经常敦促青年人去参加公民大会，街头巷议在雅典是常见现象。智者学派普罗泰戈拉就说过：“学会恰当地照顾他的私人事务和国家事务;这样他就能把自己的家庭管理地井井有条，也能够在城邦中成为强大的人，就国家事务作最好的发言和采取行动。”也正是这种对身份的认同，成为智者学派兴起的一个主要因素。按照城邦制度规定，男子年满20岁就享有公民权利，公民对自己身份认同的体现就是参加公民大会，在大会上公开发言表达自己的意见，公民大会提供了一个平台。但是，在大庭广众之下发表演说绝非易事。因为“私人之间的谈话和大庭广众之间的争论不是一回事啊！难道你看不出害羞和胆怯是人类的天性，当我们在群众面前的时候他们对我们的影响比在私人谈话的时候大得多吗？”而公民大会更像是演说竞賽，人们对某一问题争论不休，而听也深陷其中。在倾听话语的同时也被那些辞藻影响判断。“你们是悦耳言辞的俘虏;你们象是坐在职业演说家脚下的听众，而不象是一个讨论国家事务的议会。”在司法活动中，演说技巧同样重要，“难道你看不出雅典人的法庭由于受言辞影响常常把无辜地人处死，而在另一方面，由于言辞所引起地恻隐之心或由于申辩人地话中听，也常把有罪地人释放了吗？”

正是雅典的民主体制要求人们具有这种参政意识，而人们的参政意识必定使得人们在行为上与思想保持一致。从而刺激的智者这一群体的产生。人们如果认定自己的雅典公民身份必定会参加公民大会。材料在侧面上反衬说明了雅典民主政治，从另一个角度间接地引导教师了解雅典民主政治的具体内容，更是向我们展示了雅典民主政治的风采，丰富了教师的知识，优化教师的知识结构。

（2017年北京文综、20、4分）雅典和罗马是西方古典文明地杰出代表，对后来西方的历史和文华影响深远，二者都有（ ）

A.皇帝制度 B.司法陪审制度

C.完备法典 D.陶片放逐法

本题中提到司法陪审制度，所谓司法陪审制度式指从一般市民中随机选出若干陪审员，委派其参与审理，并独立于法官作出事实认定以及决定法律适用地司法制度。雅典的司法体系自成体系，法庭除了每年节日外将近二百多天都在开庭，雅典的陪审员有六千人。“从十个部落中各抽签选出600人即6000名陪审员，任期一年，不得连选。”法官们会每人领到一根“官棍”与出席劵，“官棍”是象征陪审职权的短棍，退庭时要把官棍和出席劵交还。雅典人很乐意当陪审员，“他就喜欢干这件事-----当陪审员：要是没有坐上前排的凳子，他就唉声叹气。”陪审员每人可以领到3个俄波罗斯的薪酬。六千人每天要领的陪审费要一万八千俄波罗斯。法庭早上开庭，实行秘密投票。法庭用贝壳当判票。在陪审法庭中，原被告双方辩论完毕后陪审员表决。由审判员投票，黑票多被告就有罪，白票就无罪。黑白票相同由庭长投一票。雅典的法庭在整个社会中起着巨大的作用，而且陪审员领津贴。一旦陪审员开始苦恼，因为陪审员被言语影响，对自己原来的判断开始摇摆不定，这时候答辩人就可能吃亏，“我一开始就能证明我们的权利不在任何王权之下，世上哪里有比陪审员——尽管他已经上了年纪——更幸运、更有福、更安乐、更使人畏惧的人？”雅典的陪审制度为雅典民主政治保驾护航，维护雅典民主政治的运行。更是实践了民主理念，司法陪审制度是社会稳定的基石，维护公民的利益，正如西塞罗所说：“通过良好的管理，通过善行和服务来共同实现所有人的利益。”但是，陪审制度也从侧面反映了权利的滥用，陪审员容易被动人的辞藻影响而影响理性的判断。

从上述的论证当中，我们可以看到高考试题背后蕴含的丰富史料，教师可以深挖展示更多的东西在学生面前，对于学生来说，通过对这些史料的了解可以更深刻的理解教材，扩大知识面。对于高考试题我们教师应该多思考多探讨试题背后的宝库，试题为我所深用，还要善于联系，在头脑中打造历史知识网。

参考文献

[1]解光云：《古典时期的雅典城市研究》，中国社会科学出版社。

[2]陈瑞华：《古典时期雅典城邦的智者与文化交流研究》。

作者简介：刘明菊，女，1976.11.04，汉族，安徽淮南凤台县，本科，中学一级教师。