论高中数学教学对学生的自主学习能力的培养方案

张多营

摘 要：自主学习是一种基于传统但是超越传统的一种较为新颖的学习方式，有利于培养学生创新意识。在高中数学的传授之中，最有必要的并不是一味地灌输死板而单调的固有知识，对于学生数学思维的建构和自学能力的提升、自我探究意识的培养也要高度重视。学生的自主学习能力直接关系到对数学学习的兴趣和平日学习成绩，甚至直接决定了高考的成败。因此，在教学过程中教师应该进行合理引导，让学生的自学能力相对有所提升，从而进一步优化教学结构。

关键词：高中数学;教学;自主学习能力

前言：当今社会，学生在课堂中占据着重要的主体地位，培养学生自主学习能力显得格外重要。数学作为高考中一个难点学科，如何提高学生的学习主动性，让

学生的数学成绩有所提升，受到越来越多的老师的重视。学生具有了自主学习的意识，并可以将其运用到将来的社会工作中，培养的基础上优化了思维能力，这是高中数学教学的根本目的。

1.浅析自我学习能力

1.1自主学习的概念

它意味着在学习中减少对教师和学生的依赖，将学习转化为一种自我驱动和自我探索，同时注重学生问题意识的培养，鼓励学生在自主学习中不断提问和探索。从引进西方的素质教育开始，这一方式便不断冲击着我国传统的教育方式。这也使我们的教学模式从传统的刚性方式向先进的教学理念的转变，填鸭式教育也在慢慢地被抛弃。在教学实践中，要注意应着重培养学生的自主学习能力，让学生拥有自己探索知识的能力。

1.2自主学习的特点

自主學习是在学生进行自我理解、自我反思和自我总结的基础上发展起来的。在特点上它主要有：主观能动性、独立性、异步性。主观能动性是指完成任务时学生的动力，心理上或是身体上，强大的主观能动性促使学生更好地完成任务。

高中生的独立性主要体现在通过自己的努力完成老师布置的作业，当他们不知道一道题目解法的时候，他们不应该求助于教科书或者问别人，即使不清楚，他们也应该在阅读答案后进行自我总结，形成自己的解决问题的思路。异步性就是指一位老师要根据学生的不同水平制定不同的教学方案。学生自觉自律进行学习，因为许多学生智力和数学思维有显著差异，所以老师不能使用相同的教学模式，对班上所有的学生都应该考虑采用灵活的教学方法。

1.3自主学习的意义

高中对于学生来说，是世界观、人生观和价值观这三关形成的重要阶段。在这个阶段，大多数人都有自己的发展目标和学习方法，更容易接受新事物。在这一时期，新课标教程更容易培养学生的自主学习能力，而学生自我创新的基础就是自主学习的意识和能力。因此，在高中数学教学中运用各种方法提升学生自主学习的意识非常有意义。学生掌握了各种自主学习的方法，并且在这一过程中不断提高了自主学习的意识，将其应用到今后的社会工作中。在这种不断提高和应用的过程中，学生的自主学习意识得到了提升，而且思维能力也得到了进一步升华，最后达到高中数学教学的最终目的。

2.高中数学教学中培养学生自主学习能力的方法

2.1教师改变教学观念

教师应该改变以往严酷的形象，多与学生交流，与学生成为朋友，不仅要在学习上帮助他们解决疑难，生活中更是要帮助他们克服困难。教师在课堂上应该增加一些有意思的互动，同时在教学中应该主动并自然地活跃课堂气氛，让学生在课堂上紧跟你的思维脉络，提倡学生独立思考，给学生创造自己解决问题的机会。从浅而深，从易到难，激发学生自主学习。教师在传授一些枯燥的数学知识点的时候，特别是对于作为重难点的知识点，可以采取不断提问的方式，让学生参与其中并获得自己解决问题的能力，在高中数学教学的过程中，如果只是一味地灌输给学生固有的结论，而忽视对学生数学思维能力的培养，会充分暴露传统教学死板的缺点，甚至阻碍学生思维能力的发展，同时让学生失去准确理解数学概念的机会。这种固有的传统教学模式影响了对于学生自主创新思维能力的培养，从而影响了学生对高中数学知识的理解和掌握，甚至会影响到学生最终的高考成绩。因此，要在高中数学教学中促进自主学习能力的培养，首先要摆脱传统教学模式的阴影。

2.2突出学生在学习中的地位

高中教师的角色应该是一个指导性的角色，正如教师引入和实践依赖于个人的说法一样。高中数学教师应引入启发式教学模式，鼓励学生提出问题并自主解答，当好的习惯形成，学生便自然而然可以在提出问题和解决问题的过程中获得新的知识。教师不仅要根据自己的思想和教学计划进行教学，还要让学生突破常规，不受限制地进一步发展创造性思维，从而更有效地培养学生的自主学习能力。对于学生自主学习能力的提高，首先要找准对每个学生的定位，对于同一个知识点，根据每个学生的情况为其制定相应的教学方案。我们也应该用不同的方法从不同的角度对学生进行教育，这样我们才能照顾好所有的学生，提高他们在数学学习中的主体地位。

2.3运用多种教学方法

从初中到高中，对于数学这门学科，许多同学跟不上老师的节奏而导致成绩下滑。在高中的教学过程中，教师应为每一位同学设定不同的有特色的教学方式，比如运用分层教学模式，让每一阶层的学生都能在学习数学的过程中收获到优越感，不同的学生有不同的分层，每一层学生的自主学习能力都能得到有效的锻炼。这样，即使是一些数学基础差的学生也不会感到学习的困难，在面对困难时自己找到问题并且设法通过自己所学的知识去解决它，无论基础如何，各个分层的学生互不影响，从而使全班同学的学习积极性都有所提升。另外，在制定测试题目时也要注重分层。其他方法如注重基础，教师应鼓励学生认真学习基础知识，熟练地回答课本上的问题。

3.结语

总的来说，高中时期对学生自主学习能力的培养影响到学生的一生，它在响应我国新课标教学的同时对学生未来的发展有着很重要的影响。因此，在教学实践的过程中，教师要及时转变自己以往的固有观念，优化课堂结构，探索创新的教学方式，不断提高学生的自主学习意识和自主学习能力。当然还要注意师生关系，好的氛围才有利于学生自主能力的培养。

参考文献

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