高中政治教学与现代信息技术教育的整合分析

张碧纯

摘 要：本文将从主要内容、具体过程、根本目标、实际方法这四个方面出发，对整合政治教学和信息技术教育的策略进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议。

关键词：信息技术;政治教学;有机整合

引言

教育体制改革的不断加深使得广大教育工作者增加了对政治教学的重视，特别是高中政治教学。伴随科学技术的进一步发展，以互联网、多媒体为代表的多种信息技术逐渐融入到高中政治的教学中，并成为对学校政治教学水平进行衡量的一个重要指标。因此，整合政治教学和信息技术教育具有一定现实意义。

一、整合政治教学和信息技术教育的主要内容

高中政治一般通过图像、文字、口头传授等方式为学生呈现教学内容，在整合政治教学和信息技术教育时，教师应将现代信息技术当成呈现教学内容的载体，充分集成动画、视频、音频及图片等不同种类的内容，让整合政治教育资源得以实现，变革高中政治呈现教学内容的主要方法。具体来讲，整合政治教学和信息技术教育二者的内容表现在多个方面。第一，教师凭借媒体刺激来加强学生保持与获取政治知识的能力。教师应按照政治教学的实际需要，将政治教材外的案例与素材展现给学生，并在计算机中进行集成和保存，为后续的使用提供便利。第二，信息技术具备超文本性，能够最大限度地组织和管理政治教学内容。第三，教师在政治教材建设上，能够对多媒体教学资料、电子教材进行开发，整合动画、图像与文字等，将其制作为rom光盘、CD等，实现大容量长期存储。第四，教师可以通过信息技术建立政治教学网站，对网络教学资源随时补充和更新，增加政治教学的开放性与实时性[1]。

与此同时，教师在政治课堂授课中，应紧紧围绕政治教材内容进行多种教学资源的选取，依托信息技术的巨大优势，帮助学生攻克高中政治重难点，使其有效学习基础政治知识与理论，站在政治的正确立场，在政治上拥有正确观点。例如，某教师对人的价值相关内容进行课堂授课时，使用多媒体为学生播放抵抗非典图片、歌曲《爱的奉献》、感动中国十大人物现场视频等，将政治课程枯燥乏味的单方面说教转变为活泼生动的政治探究，从而有效提高了该节课的教学效果，整合了政治教学和信息技术教育二者的内容，实现了政治教学的优化。

二、整合政治教学和信息技术教育的具体过程

所谓整合政治教学和信息技术教育的具体过程，指的是以学和教为目的的一种操作形式，通常分成两个阶段。在课前准备的阶段，需要进行大量教师活动，对信息技术进行充分利用，开展设计教学方案、制定教学目标、收集教学素材等工作，若条件允许，教师可让学生加入到政治课前准备工作中[2]。例如，某教师使用互联网对本节课需要的教学素材与资源进行收集，采用相关文字处理的软件设计本节课作业、规划课堂教学流程、制作政治教学方案，并将本节课课件通过演示文稿软件制作出来，为政治课堂教学提供了便利。

在具体实施的阶段，教师需要按照教学方案来授课，将必要的政治知识教授给学生，然后以此为基础提出有关问题，使学生能够进行自主学习，并适当对其学习过程给予评价。在该阶段中，教师还能够借助信息技术进行政治教学情境的创设，提高学生的兴趣。可采用动画、视频等方式化静为动，将抽象的政治知识具体化，使学生更容易理解重难点内容。教师还可充分借助互联网，组织全体学生开展高中政治的合作探究学习，提高學生利用网络发现、分析并解决问题的能力。

三、整合政治教学和信息技术教育的根本目标

在高中政治中，教学目标主要是使学生明确我国社会主义事业以党为领导核心，帮助其掌握党的主要指导思想，能够借助马克思主义基本方法与观点进行问题的观察、分析、解决，并形成一个正确的价值观与人生观。整合政治教学和信息技术教育时，应针对性地整合二者的根本目标。由于高中政治课程有鲜明的实践性、社会性、教育性与思想性，因此，教师整合政治教学和信息技术教育的过程中应加强对实现目标途径的重视，不能片面地追求形式主义与华丽程度，为整合而进行整合，这样会使政治教学原有目标迷失。

四、整合政治教学和信息技术教育的实际方法

客观来讲，政治教学和信息技术教育在教学方法上存在很大不同，尤其是学习方式的转变。教师不能让信息技术变成政治知识的灌输工具，应尽可能使其成为学生学习与探究的有效工具。在整合政治教学和信息技术教育时，教师应尽可能地变革学生学习政治知识的方式。为了做到这一点，教师可从两方面入手。一方面，应运用信息技术展开分层次教学，引导学生个别化学习，使学生政治知识的学习拥有更大选择空间。另一方面，应指导学生使用信息技术来自主学习，提升政治学习效率，完成多种复杂、繁琐的政治探究，从而使高中政治的教学水平全面提升。例如，某教师整合政治教学和信息技术教育二者的方法时，先引导学生在多种资源中使用信息技术进行本节课信息的收集、评价与查找，再要求学生通过数据处理技术与网络技术来绘制图表、分析数据、汇报成果，然后让学生尝试用虚拟技术对生活中的问题展开模拟研究，给出有效的解决方案与对策。同时，该教师通过整合二者教学方法带领学生进行协作式的学习，使用BBS、QQ、微信、微博等多种工具来讨论和交流政治知识，增强了政治教学的效果。

结语

总而言之，整合政治教学和信息技术教育具有重要的意义。教师应对现代信息教育有一个全面的了解，能够从主要内容、具体过程、根本目标、实际方法等不同方面整合政治教学和信息技术教育，不断提升高中政治的教学水平与质量，使学生更好地学习政治知识，促进学生的综合、全面发展。

参考文献

[1]朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中政治课堂中的运用[J].思想政治课研究，2016，（02）：91-92+90.

[2]陈绍华.有理  有节  有益  有效——高中政治常态课中信息技术与有效课堂互动的整合[J].读与写（教育教学刊），2018，9（12）：94+155.

（作者单位：温州市第二十二中学）