试论借助传统文化开展小学德育教育的策略

王宏

摘 要：德育教育对于人的一生都将发挥极其重要的作用，而小学和初中作为个人三观形成的关键阶段，学校教育的作用是显而易见的。为了保障时效性，在笔者看来，借用中国传统文化开展小学德育工作是所有可选择的内容中效率最高的。，且反过来也算是对于传统文化的继承。本文重点介绍了借用传统文化开展小学德育教育的必要性和策略。

关键词：传统文化；小学德育；必要性；策略

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，作为世界四大文明古国之一，中国是世界上少有的至今文明尚未断层的国家之一，传承到今天的中华民族传统文化已经是几千年文明的结晶了。中国文化之所以发展到了今天，很大程度上的原因就是因为其高度的文化价值，它不仅仅影响着个人的道德素养、人生追求等，还直接影响到一个国家的发展方向以及价值取向。简而言之，德育教育是我国义务教育工作的重中之重。而教育是要讲求时效性的，而从当前的德育教育资源情况看，中国传统文化中就有相当多的资源供我们开展德育教育，同时也能让学生通过了解和感受博大精深的中国传统文化，激发学生的民族自豪感，进而给社会主义文明社会的建设添砖加瓦。

一、在当前小学德育教育中借用传统文化的必要性

那么，为什么需要在当前背景下要对小学德育工作如此强调呢？其实这就是我们所谓的“缺什么呼唤什么”的社会思想原理的再现。我们不得不承认，在当前背景下，整个社会的道德有所滑坡，或者说与我们的期望值有所差距，近些年频繁见于媒体的“变坏的老人”、“熊孩子”、“霸座”的年轻人等事件都说明了德育的不足或缺失问题。究其原因，主要表现在以下方面：

第一，应试教育背景下的儿童接受到的传统德育教育相对有限甚至是缺失的。结合多年的小学德育工作经验，笔者认为在当前经济全球化影响之下，小学生的德育发展在很大程度上受到了国内外一些不合时宜的思想倾向的影响，进而影响到了学生的人生观、世界观和价值观，特别是其中的某些方面与社会主义核心价值观严重不相符合，甚至是相背离的。因此，从传统尺度来看，我们这个时代的学生的德育在一定程度上是缺失的或者是有限的。

第二，在当前背景下，许多教育家已经认识到问题的严峻性并一直在强调德育的重要性。然而，从近些年的小学生的德育发展情况看，我国小学生的德育教育现状并不乐观，而青少年是未来的接班人和栋梁，少年强，则国强。如果一个民族只能培养出来一群“高分低智”的接班人，这是非常危险的，鉴于此，笔者认为有必要从小就对于学生进行德育教育，而从时效性的角度看，由于传统文化已经渗透到了每个中国家庭的血液中，只需要学校德育教育的一个提醒或引导，因此借用传统文化开展小学德育教育便具有很强的时效性。

第三，外来文化对于中国传统文化也造成了一定的冲击，且严重影响了小学生的三观的形成以及德育教育的开展效果。鉴于此，在小学生中借助传统文化开展德育工作就显得尤为关键和必要。

二、借用传统文化开展小学德育工作的策略

公民的思想道德水平直接影響着国家文明的发展水平和进程。小学生是国家未来的建设者和接班人，他们是传承中国优秀文化的重任的承担群体之一。但是由于小学生年纪尚小，目前还不能判别传统文化对于他们德育教育及未来方向指导的真正意义所在，这就需要教师起到应有的引导和指导作用，为学生提供传承传统文化、弘扬民族精神的教育平台。

在笔者看来，当前背景下借助传统文化来发展德育教育可以从以下几个方面出发实现：

第一，一定要提高教师的专业化水平，我们一直在强调教师想要给学生一杯水，教师起码得有一桶水。教师想要借助中国传统文化来开展德育教育的前提是教师对于中国传统文化有深刻的认识。近些年各行各业都呈现出了功利化倾向，教育行业也不例外，就是很多教师在观念上对于中国传统文化已存在一定的淡漠这就要求教师学校组织教师积极参与到教师教育培训中，不断的培养和强化教师进行传统文化教育的意识，进而提高教师的专业化水平，并保证在义务教育阶段对于传统文化的渗透，

第二，教师一定要改变传统的教育教学方式。传统的教育教学方式一般都是满堂灌，或者说是填鸭式教学。我们在对学生进行传统文化教学的过程中，由于传统文化基本上都来自于历史，与现实已经存在一定程度的差异，因此教师在借助传统文化进行德育教育的过程中，一定要将历史和现实有效连接起来，增强传统文化中的多样性和趣味性，进而为枯燥的课堂注入新的生命活力。

第三，韩愈在《师说》中明确指出，“师者，传道授业解惑也”。既然身为教师，就得体现出其专业性。这就要求作为培养未来小学教师队伍的高等师范类院校，一定要注意提升师范生的专业素养，以尤其是重视培养师范生的传统文化素养，为今后学校小学教育提供保障。

除了以上三点以外，在校园中创设浓厚的传统文化环境和氛围也是极其重要的，如在校园的文化墙或者文化板上的点缀传统文化中的一些名言警句等。保证让学生一直生活在一个充满人文气息的温馨校园里，因为这种潜移默化的教育往往更胜于教师的教化或者背诵古诗背诵。

三、小结

总之，对于小学生的德育教育工作始终是一个发展的过程，它需要教师长时段的坚持，并非一蹴而就；它也需要教师、家长、学生的共同努力，逐渐积累，感同身受；它更需要我们作为一线的教育工作者在进行德育工作教育工作时注重学生的品德和文化素质的共同发展，并做到真正的润物细无声，而所谓的“十年树木，百年树人”诠释的也正是这个道理。

参考文献

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