山区小学英语课堂教学中语境策略应用探究

高建红

◆摘  要：伴随我国经济社会的飞速发展和新型城镇化建设的逐步推进，群众的生活质量有了翻天覆地的改变。不可否认，在我国的一些山区，仍然存有相对落后的地方，囿于经济条件制约，这些地区小学生的教育问题得不到有力保障。在核心素养培养的大背景下，山区小学英语教学不能仅仅限于完成课程知识的传授，更应注重学生的学习效果和综合素质的提高。特别是对处于价值观念形成的关键时期的山区小学学生，更要注重对思维品质的培养。因此，山区小学英语教师要努力提升自身教学素养，改进课程教育方式方法，创新教育理念，积极推进整体视角下小学英语课程的改革，通过积极地情景教学法，不断提升学生英语学习的兴趣和积极性，使山区小学生在获得英语知识的同时，综合素养得到有效提升。

◆关键词：整体视角;山区小学;英语课堂;语境教学

小学英语作为基本的一门学科，是必须学好的一门课程。特别是肩负着塑造和培养山区小学生学习方法，形成科学正确的思维品质的重任，小学英语的作用不言而喻。特别是对于山区小学生来说，不仅要学习英语文化知识，还要培养思维品质等综合素质，为以后的学习打好基础。因此，山区小学英语教师要摒弃传统教学的种种弊端，注重学生的主体地位，探索多种有效教学模式，激发学生对英语学习的积极性，注重加强引导，提高学生思维品质能力，为山区小学生更好的成长奠定坚实的基础。

一、整体视角下山区小学英语语境教学现状

从整体视角下考虑山区小学英语教学现状，存在两个方面的问题。从学生角度：首先，学生以往的英语知识的积累对于新的英语课程的学习有很大影响，一些学生平时词汇或语句积累不扎实，基础相对薄弱，所以在学习起英语时显得比较吃力。其次，学生对英语学科感兴趣的程度不一，对知识的理解能力，对关键知识点的把握有所差异。再次，在英语课堂上，师生之间的互动不够充分，还是偏向于传统的老师授课，学生听课的模式，学生主动提出问题，表达自己思想少，学生对英语课堂的“冷落”导致课堂效率不高。从教师角度：山区小学英语教师对英语学习重要性认识不到位，囿于完成教学任务，往往不是在备课，就是在批改试卷，很少有时间能静下心来思考如何能提升学生的思维品质。首先，英语是一门基础性的学科，很多老师单纯的把英语教学“孤立”，单单就英语而学习英语。其次，由于教学方法的守旧，很多教师进行英语教学时，多是向学生讲述知识点，很少与学生进行问题交流，这种死板的教学方式不利于培养学生的思维品质。再次，山区小学英语教师多是注重课堂知识的交流，很少关注学生课堂之后的发展，对学生的跟踪了解做得不够，导致学生综合素养培养受限。

二、整体视角下山区小学英语课堂开展语境教学的途径

（一）尊重学生的主体地位

教师要根据实际教学内容，科学制定教学目标与计划，教会学生科学有效的学习方法，从而让学生在系统掌握英语课程知识的同时，提升学生的认知能力和水平。小学英语教师一定要提高思想认识，改变传统教育观念，从教学活动的主导者转变为引路人，努力营造和谐友好、轻松愉悦的课堂氛围，让学生充分参与课堂教育的讨论，提出问题，与教师共同交流探讨，拉近与小学生之间的距离，形成和谐良好的师生关系。在现实课堂教学实际中，老师需要明白的是，教学将不单单是以教学大纲中规定的进行，需要注重学生的现实状态，教师要依据学生的具体学习状况以及精神状态确定最佳的教学模式，让同学们在学习的同时能够提高分析解决问题的能力，充分发挥学生在课堂的主体地位，提高学习效果。比如在学习“Asking the Way？”时，我让学生用英语描述从学校怎么样到达自己的家，这样既能拓宽学生的知识面，又锻炼了学生的联想发散能力。

（二）将信息技术融入英语课堂

现代教育技术为学习授课提供了更多的英语信息，也给教师提供了更多元、更有效的教学措施。这就需要教师以书本为核心，多方利用网络等现代教育技术，如视频、投影等现代教学手段的运用，帮助学生进行英语的学习，提升课堂教学效果。山区小学英语教师要参照教学目标的关键与核心，合理展示课程重点。视频教学英语好处有很多，英语老师将英语课文的教学片段制成微课，利用十几分钟时间来帮助学生学习新单词，协助学生运用正确的思维来理解英语课文，举一反三。比如，在学习“Getting Ready for a Trip”时，教师可以用PPT展示一些旅游景点，提高学生学习兴趣，然后让学生用“Where will you go for the holidays ？ How/When will you go there ？I will stay at a nice hotel/ see the waterfalls/ go on a raft trip/ getting ready for a trip”句式进行练习，通过这种方式，学生的理解和把握变得相对容易。将信息技术应用于英语课堂，不但可以有效梳理课程重点，还能够将各方面与课程有关的内容与学生进行分享，提升英语课堂的吸引力和效率，提高学生对英语知识的把握程度。

三、结语

综上所述，要想提升山区小学英语课堂对学生综合素质的培养效果，需要我们山区小学英语教师不断提升自身综合素质，在充分掌握教材知识基础上，不断创新优化教学方式方法，发挥示范引领作用，运用多种教学模式，促进山区孩子英语学习得到进步，健康快乐地成长。

参考文献

[1]何立艳.小学英语绘本教学中整体语言教学的应用[J].考试与评价，2016.

[2]张丽敏.小学英语课堂教学中游戏教学法的应用[J].科学中国人，2017.

[3]魏曉巍.情景教学在小学英语教学中的重要性[J].办公室业务，2017.

课题题目：整体视角下的语境式课堂教学在山区小学英语教学中的实践与研究。编号：xxyyms2018002