如何构建高中物理“自主学习”课堂教学模式

张深山

摘  要：物理是理科学科综合类的主要组成部分，所谓“学好数理化，走遍全天下”足以体现物理的重要性。高中物理课程难点主要集中在繁杂性、抽象性两方面。在高中的物理课堂中引入“自主学习”教学模式，与高中物理知识核心特性有高度的契合性。通过“自主学习”课堂教学模式可以调动学生自主学习意识与学习态度，对更好的吸收知识、提高学习成绩有很大帮助。

关键词：“自主学习”;高中物理;课堂教学;模式构建

随着教育教学改革的大环境不断深化、素质教育的大力推行，学生的自主学习技巧与创新才能将成为被关注的重点，构建“自主学习”课堂教学模式将成必要条件。

一、关于对“自主学习”的解读与高中物理课堂的教学现况

自主学习教学模式指的是老师对同學进行科学引导，同学们在课堂上对物理知识进行钻研、探索，主动进行学习。打破传统的“一人讲课众人听”上课模式，让学生在这种教学模式下掌握学习主动权，得以真实感受学习过程。随着自主学习意识与学习积极性的改观，学生们会更愿意也更能快速吸收课堂所学习的物理知识。不过从已经引入了自主学习方式的高中课堂来看，这种教学模式还没有达到全面，初行阶段缺乏实施力度，自主学习模式还不成熟。非常容易使学生们在一整节课结束之后还没有掌握知识的重点。所以，老师应该强化自身在课堂教学模式下的引导作用，指引学生在自主学习时对知识点的重点部分进行深入的剖析，找出这其中的重中之重。

二、如何构建并完善高中物理“自主学习”课堂教育教学模式

（一）要对人与人之间的交际予以重视

高中物理的课堂教学中，教学方式的多样性不仅是对教师自身教育教学才能的体现，更是有效提高学生们自主学习、相互探讨研究的很有效的方法。可以在具体的教育教学过程中，适当的进行场景模拟、师生角色互换等途径，转换角度思考问题，教师站在学生的角度来思考应该如何提升记忆、接收效率;学生站在教师角度去思考怎样能提升学习效率，站在老师立场去思索如何提出问题。在自主学习模式下，分组研讨是关键环节，教师可以在教学课堂中按照优等中等穿插、公正科学的方式分成小组，以组为单位进行研讨。在小组研讨过程中，学生们可以各抒己见，说出自己最真实的想法。这么做主要是因为学生之间相处的时间要比师生相处的时间长很多，彼此熟悉了解，并且在整个研讨的过程中不会出现学生面对老师时候的压力，所以愿意将自己最真实的观点来进行表达，小组成员之间要做到既有合作又有竞争，在各个观点之间的驳论将激发同学们对物理真相探索的主动性。这样的模式会对同学们的自主学习有很大的助益。

（二）鼓励在自主学习中的相互竞争

在“自主学习”课堂教学模式下，同学们的自主学习将成为不可缺少的一个环节，只要同学们能够有意识的去自学才可以使“自主学习”课堂教学模式左后呈现的效果得到质的提升。那么，科任教师就必须要对同学们的自主学习给予鼓励。老师这么做的目的就是要激发学生们的求知欲。在实际的课堂中，可以适当的安排几个环节来进行教学，用以引导学生们更加科学的进行自主学习。

1.在课前按照本节课的内容，制订详细的自主学习大纲，在课程进行的过程中为高中生根据实践教学需要提供必要的试验器具。

2.要求同学们熟读本节课程内容，科任老师进行自主学习指导并提前提出本节课程涉及的问题。让同学们在自主学习中标记出他们认为重点、难点的部分，并找出老师所提问题的正确答案。

3.学生之间相互提出问题，并在自主学习中去探索、找寻问题的答案，相互促进、互相监督、共同提高。

4.情形模拟教学。在分组自学研讨的过程中，为同学们各自分配，进行相应的角色扮演，进行情景演示，这样会使每一位同学都参与其中，让同学们都能体会到学习的乐趣。

三、激发高中生的学习积极性

基于高中物理在课堂上的教学模式，要让同学们能够完全的自主学习，科任教师激发同学们的学习积极性、学习动机就成了关键。通常情况下，适当的夸奖、鼓励会大大增加同学们在课堂学习的认真度、提高学习积极性。例如一个平时课堂听讲不是很认真的同学，在被老师叫起来回答完一个问题的时候，老师给予肯定，适度的夸赞，那么这节课接下来的时间这位同学都会很认真的去听讲、记录。而尊重和关心则会将老师和同学之间的距离更近一步，更加便于沟通和交流，在比较亲近的条件下学生是比较愿意听从老师的意见的。同时，任课老师采用的教育教学方法也会是促进学生学习、激起学生学习积极性的首要要素。语言幽默、诙谐的表达方式更加容易被同学们所接受。在课堂提问过程中，适当的提示也会给同学们增加信心，更能缓解尴尬，使同学感受到受尊重，从而营造更加融洽的学习气氛。

四、结语

针对在实际的高中物理课堂教学过程来说，想要“自主学习”课堂教学模式的效果得到全面提升需要科任教师在时间和精力上付出的更多。“自主学习”课堂教学模式在其运行的过程中定会出现各种各样的问题，作为物理教师，必须要给予高度重视，不断去钻研对策、去解决、去完善。自主学习时对整个高中的物理课堂教育教学来说非常有关键性。这种方式是提升同学们对高中物理知识的探索、学习物理知识的积极性有很大提升。在这种不断完善、创新的课堂教学模式下，能有效提高学习的主动性，更能提高学习效率来接收更多的新知识。能够使同学们在各个方面得到提升。

参考文献

[1]苏俊.基于自主学习创新高中物理课堂教学模式[J].才智，2018（12）：37.

[2]刘春杰.高中物理“自主学习”课堂教学模式研究[J].学周刊，2017（23）：30-31.