优秀传统文化与高职院校思政教育的结合

汪小瑜

摘  要：随着教育改革进程的逐步深入，高职院校紧跟时代和教育脚步的同时，应积极推动优秀传统文化融入教育当中，将其同思政教育深度结合。本文便对二者融合的重要意义进行分析，随后从思想引领和完善机制两方面总结结合策略，希望为传承传统文化、完善职业教育做出贡献。

关键词：高职院校;传统文化;思政教育;结合策略

一、引言

近些年國家和高职院校都对传统文化在院校中的发扬和传承加以深层关注。但当前思政教育也存在欠缺文化认同感、功利主义或者是诚信缺失等问题。这也更加敦促高职院校从学生和学校实际出发，积极推动传统文化、思政教育的深度融合，引导大学生感受到传统文化给予自身的精神力量。

二、推动传统文化与高职思政教育融合的重要意义

1.利于完善思政教学机制

传统文化与思政教育的深度融合可以切实完善教学机制，确保文化得到高效传承。现阶段，绝大部分学校仍旧是借助课堂教学的形式展开思政教育，依靠教师宣讲来传授相应知识。这种模式使得学生学习呈现出“被动化”特点。与此同时，互联网的迅速发展使大学生更加便利地接触多元化的知识，因此若想推动文化、思政教育的融合也需要紧跟科技步伐，积极借助微课、多媒体等形式展开教学。

2.利于传承传统文化

网络的发展推动了教育变革的进程，网络课堂不仅能够方便学生获取相应知识，同时也给予院校教师更多挑战。借助网络教育能够为传统文化的传承进行推动，比如当前很多大学生并不能清晰地掌握我国各类传统节日，但是却很清楚其他国家各种节日。因此，思政教育需要积极借助网络将传统文化引入课堂。

3.利于提升学生民族自豪感

创新动力源于民族自豪感，推动二者的深入结合正是以让学生提升民族自豪感为目标，从而更好地为“中国梦”的实现贡献力量。

三、推动优秀传统文化与高职思政教育融合的有效策略

1.思想引领

（1）坚持正确引导

对于高职院校教育来说，不管是思政教育还是传统文化教育都需要应以引导大学生构建正确价值观为导向，为其后续发展夯实基础。高职教育需要关注大学生相应的主观能动性，教师需要秉持“以生为主”的原则积极推动二者的融合。院校教师应结合时代发展提出相匹配的价值观念，防止出现“全盘西化”的弊端，引导学生积极发扬传统文化，并利用其来武装头脑。

（2）强化学生主体意识

大学生作为高职院校的教育对象，教育过程需要不断强化其主体意识，锻炼他们的自主学习能力，从而更积极地接受传统文化。相关调查表明，当前国外影视作品或者是西方节日等在学生中有着重要位置，但是很多学生并未明确认知中国传统文化。因此，教师需要以“主体意识”为目标组织思政教育。首先，教师需要借助多元化手段对学生兴趣加以调动。以往模式下的传统文化教育虽然能够帮助大学生掌握一定知识，但在当前多元文化的背景之下，教师应提升教育的活力和感染力。其次，教师还应关注实践能力的培养。传统文化教育可以通过课内外融合的形式开展，秉持“知行合一”的原则，促使他们合理内化传统知识，并以传统知识为行动指南，提升民族自豪感。

2.不断完善机制

（1）在校园中不断提升传统文化氛围

校园文化如同“自由课堂”一样，是大学生学习知识、获取信息的关键途径。高职思政教育若想深度融合传统文化便需要推进校园文化的建设，依靠文化氛围来培养学生内在修养，增强他们的文化认同感。比如，可以通过创建社团或者举办传统节日活动等形式积极开展文化教育，在引导学生传承文化的同时，提升课堂的趣味性，提升课堂效率。

（2）重视网络阵地

随着信息时代的来临，网络逐步变成院校开展思政教育的重要举措。教师应积极借助网络资源组织思政教育，为传统文化的引入铺平道路。例如，教师可以通过慕课或者是翻转课堂等形式展开教学，转变传统课堂相对枯燥的状况。当然，院校教师也有义务对净化网络，提升大学生面对复杂信息时的鉴别能力，并对网络使用状况进行监督，坚守网络阵地。

（3）不断壮大、扩充师资队伍

推动传统文化、思政教育的融合必须紧跟时代步伐，而优秀的师资队伍是实现二者融合的重要保障。高职院校需要积极为教师学习创设条件，可以多组织多样化的培训活动，开展与传统文化相关的讲座，更好地丰富教学内容。其次，教师也应保持积极的态度来学习文化，创造更多以传统文化为主题的科研成果。最后，教师还应关注教、学的深度融合，增强自身的引导作用，为传统文化教育高效开展奠定基础。

四、总结

总之，高职院校积极推动优秀传统文化、思政教育的融合需要对学生认知、思维进行综合考虑。教师应明确推动二者融合对于教学机制、传统文化传承的重要意义，并从思想引领和教育机制两方面来总结结合策略，为提升教育质量和培养学生传统文化意识夯实基础。

参考文献

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