基于“学科核心素养”的高中物理教学思考

程显立

摘 要：在高中这一教学阶段，物理可以说是一门十分重要的学科，无论是对于学生今后的学习发展，还是思维方面能力的提高都有着重要的意义。而其中，物理核心素养，更是会直接影响到学生今后的物理学习效果和学习成绩，因此基于“学科核心素养”的高中物理教学就显得十分有意义。本文主要从高中物理学科核心素养的体现入手，对于如何培养学生高中物理科学素养以及高中物理学科素养的教学效果展开详细的分析，以下为详细内容。

关键词：学科核心素养;高中物理;教学思考

引言：素质教育的改革，让我们意识到在教学的过程当中，除了知识理论的教学，更重要的是学生各方面综合素质的培养。对于高中物理教学而言，培养学生的多种能力十分重要。本文主要对此展开了详细的分析。

一、高中物理学科核心素养的体现及重要性

（一）高中物理学科核心素养的体现

高中物理学科核心素养的体现主要有以下四个方面：物理观念、实验探究、科学态度与责任以及科学思维，以下分别展开详细的分析。

第一，物理观念。从物理学角度而言，要想基于学科核心素养展开物理教学，就需要提高学生对于物质、运动、能量等相关物理概念的认识。因而，物理概念则包括了物质观念、运用观念、相互作用观念以及能量观念。

第二，实验探究。实验探究是物理学科教学当中的一个重要组成部分，通过实验探究的教学，能够有效提高学生发现问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力，并在这过程当中提高实践操作能力和思维发散能力，以及交流反思嫩里。一般来说，实验研究主要包括了问题、分析和交流。

第三，科学态度与责任。物理是一门严谨的学科，在这门学科的学习当中，学生必须保持着全身心的投入，才更加有利于今后的学习和发展。这对于培养学生的价值观念而言也有着重要的意义。

第四，科学思维。从物理学的角度而言、任何事物其实都是存在着一定的相互关系和内在规律的，而基于事实证据和科学推理，对不同的答案进行质疑，并提出一种更加创造性的答案，更是一种科学品质和能力的体现。

（二）高中物理学科核心素养的重要性

由核心素养的概念可知，学生借助学校教育而形成的解决实际问题的能力才是进行物理实验的动力，而教师培养学生的核心素养，将非常有利于学生的求知欲增长，只有学生的求知欲、积极性有效提高，物理的内涵才能够充分体现，也才能够被学生充分理解，二者相互促进且相互补充，提高学生的物理能力离不开学生的核心素养提升，核心素养的培养也离不开物理这门科学性极强的学科支持，因此，基于核心素养的高中物理教学，才是正确的物理教学方向。

二、如何培养学生高中物理科学素养

培养学生高中物理科学素养，笔者认为，主要采取以下几个方面的措施，分别是：培养学生正确的学习习惯、通过物理习题来提高学生的物理核心素养、培养学生主动探究的意识、开展小组合作、结合生活实际以及凸显学生主体地位，以下分别展开详细的分析。

（一）培养学生正确的学习习惯

物理实验作为物理教学当中的一个重要手段，对于培养学生养成良好的学习习惯具有十分重要的作用和意。比如说，在物理实验的实践过程当中，教师就可以引导学生独立进行操作，随时记录数据、整理实验器材的习惯。细节决定成败，也决定了一个人对于事物的态度和责任，这对于学生未来的学习和发展而言具有重要的意义。众所周知，物理实验的实践是一项十分耗费时间的过程，因而这在一定程度上其实也是对学生的一种考验，因此作为教师就可以充分利用物理实验的教学，来培养学生的正确学习习惯，最终提高学生的物理科学素养。

（二）通过物理习题来提高学生的物理核心素养

物理习题的讲解，对于学生巩固物理知识、提高物理成绩而言十分重要，另外，利用好物理习题，更是能够有效的实现对学生的思维能力的培养和提高。比如说，教师可以引导学生针对某一习题来采用多种解题方法进行解决，不仅能够提高学生的自主探究能力，更是能够提高学生的创新能力和发散性思维，最终逐渐养成物理科学素养，这不仅对学生高中物理的学习有帮助，对于他们今后的个人发展而言也有着重要的意义。

（三）培养学生主动探究的意识

高中物理教学的意义，不仅仅在于在高考当中取得好成绩，其实更是希望通过物理的教学使学生具备基础的物理知识，并通过这种方式来掌握不同的思维和方法，使其逐渐成为学生个人的能力，最后帮助学生有着更好的发展。那么要想实现这一点，笔者认为，就需要激发学生对于物理学习的热情，使其全身心的投入的物理的学习当中，基于此，学生才会逐渐萌发主动探究的意识，这对于培养学生物理核心素养而言十分有意义。

（四）开展小组合作

高中阶段的学生尽管思维不够缜密，但是却有着充分的活力，因此在这一阶段的物理教学当中，尤其是物理实验教学，就可以对学生展开正确的引导，遵循学生的个性特点，例如说，在物理实验教学当中以开展小组合作的方式，针对不同学生的能力和水平，合理分工，同龄人之间的互相帮助与促进，往往与教师的督促能够发挥更大的作用。此外，这种方式还有助于让学生体会到团结合作的力量，进而培养学生的素质水平。

（五）结合生活实际

人类在发展过程当中，必然会受到社会条件框架的制约，但是这对于学生的学习能力的提高并不会产生很大的负面影响，反而更是这种制约，有助于促进学生各种能力的提高和未来的发展。在物理教学当中更是如此。因而教师在物理实验教学当中，就可以通过设置与生活密切相关的物理实验，引导学生寻找生活当中存在的物理知识和规律，这有助于学生更加迅速的掌握物理知识。

（六）凸显学生主体地位

最后就是在教学当中要凸显学生的主体地位。在物理的教学过程当中，需要始终让学生完全的参与进来，加强主动认知和学习。尤其是对于物理这一门以实践为基础的学科，学生在物理实验当中的参与程度直接影响到了学生物理是为能力的提高。因而，以学生为主体地位的教学，十分重要。

三、高中物理学科素养的教学效果

通过高中物理学科素养的教学，其带来的教学效果体现在多个方面：首先，学生逐渐培养起了对物理的好奇心和探究心理，这对于教学效率的提高而言十分重要;其次，在这个过程当中，学生始终是全身心的投入，因而自身的物理水平和成绩也得到了一定的提升。最后，这种教学方式对于学生创新能力、实践动手能力的培养做出了巨大的贡献。

综上所述，随着社会的不断发展，现代教育理念也随着发展了不断的变化，对于学生综合素养的能力越来越看重。而高中物理的教学，更是能够培养出高水平、高能力的学生。这一过程当中，教师也需要不断提高自身的素质和水平，才能够更加有效的确保物理教学的效果以及学生对于物理学习的兴趣和热情。本文主要对于基于“学科核心素养”的高中物理教学展开了分析，可供相关人士参考。

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