初中语文教学中如何培养学生的写作能力

李炳焘

摘  要：在新课改的背景下，在当前对学生的教育越发的向培养学生的全面素质转变，而写作作为语文学科的非常重要的一部分，在当前初中学生的语文学习中却成为了一项极为困难的问题，语文的写作能力需要学生进行语文知识的综合作用进行写作，这是对学生自主学习能力、合理联想能力和实际的动手操作能力的综合考查，但是当前的初中生却出现了怕写作文的现象，近几年，如何培养学生的写作能力成为了大部分初中语文教师急需解决的问题。本文就当前初中生写作出现的普遍问题进行探究，并提出解决办法，希望对学生写作能力的提高有所帮助。

关键词：初中语文;写作能力;问题探究;解决方法

一、引言

作文的写作教学是培养学生语文的全面素质提高的重要途径，同时也是对学生对于语文学习知识掌握程度的一次大考查，可是當前初中生却不知道该如何进行写作，怕写作文现象严重，多数初中生在写作文时都是胡编乱造，要不就是作文只是在得过且过，并没有真正用心进行写作，所以在当前来说，如何解决初中生的写作问题已经是当前大部分初中教师迫在眉睫的难题之一。

二、当前初中生写作存在的问题

（一）立意空泛，主题表达不明确

在作文的写作中，一个好的立意是必不可少的，立意是整篇作文的中心，若是立意不准确，那么写出来的作文就一定会出现问题，在当前初中生的写作中，大部分初中生都不能正确理解作文题目所要表达的主旨含义，或者即使理解其中的中心但却过于空泛，不能准确抓住其中的关键之处，在写作中也只是写一些老生常谈的问题，故事老套，没有丝毫新意，自然整篇文章只会草草结束。

（二）知识面狭窄，写作积极性差

初中的学习任务是非常重的，所以初中生在自身的绝大部分时间内都仅仅是在学校与家庭中来回奔走，而由于现在学生的安全问题是重中之重，所以很多学校本应组织的活动都极少组织，更有甚者干脆取消，很少有接触外界的机会，受到自身知识储备的限制，作文的写作自然也只是胡编乱造，文章脉络模糊，语言混乱。

另外在学生自身也有着极大的问题，在教师布置写作任务是大部分学生都是极为抗拒甚至畏惧的，总是希望在老师的指导下进行写作，或者有契合的范文可以仿照。而在写作时却也是茫然无措，无从下手。

（三）无情感写作现象普遍

在初中生的作文中，此类问题是最普遍的，中规中矩，没有任何问题，但套路都已经是固定的，看不出有什么精彩之处，却也找不到任何的闪光点，作文阐述简单易懂，叙述平淡，但这种作文是极为不可取的，学生若是一直固定在这样的套路中是无法写出优美的作文的，作文的写作中一定要投入真情实感，这样才会打动读者的内心，让文章有层次、有感情，要不然作文又怎么能称得上优美呢？

三、提高中学生写作能力的方法探讨

（一）立意新颖，清晰简洁

每篇作文题目中的中心角度并不是只有一种，学生可以在有效选择的基础上选择一个新颖并且有利于自己写作的角度进行下笔，若想写出强于别人的作文，那么一定要有一个与他人不同的地方，新颖的角度便是其中之一，同时在写作中不能被题目所束缚，一定要抓住题目的本质，通过一层一层的挖掘，直达中心，让自己的文章有层次、有新意、有结构。但在写作时一定要围绕中心，不能偏题，在写作中也要注意中心的立意，使自身的材料更加有力，如此文章才会更有感染力。

教师在教学中可以寻找不同的作文题目，让学生练习作文题目的立意把握，让学生在课堂中讨论学习，增强学生理解作文题目的能力。

（二）扩展知识，增加课外阅读和知识积累

作文的写作是对学生语文综合知识的考察，在其中若想写出优秀的文章那么充裕的知识必不可少，而初中生受限于自身学业的压力不能使用大量时间学习，那么就要求学生在课外、在假期、在空闲时间积累知识，多近行优秀文章和书籍的阅读，体会作者使用的写作方法，同时积累课外知识，把看到的、想到的进行记忆，在以后的某一次作文写作中可能就会用到。

教师可以建立一个“阅读角”在其中放入课外的书籍供学生进行阅读，可以鼓励学生在课间和课外进行借阅，这样既能增加学生的知识积累，同时也解决了学生的课外时间不够的问题。

（三）在生活实践中探寻写作思路

在初中生的写作中，文章的空洞感是最普遍的，没有真情实感，学生若是想提高写作能力，那么一定要有生活的实践，在生活中仔细体会感悟，在作文中也一定会发挥作用，教师在教学中也可以尽量通过生活中的事件来让学生感悟作文的题目进行写作。

四、结语

总而言之，学生的写作能力提高是一个漫长的道路，并不是一蹴而就的事情，写作本就贴合生活让学生在生活的积累中逐渐增强写作能力是一个很好的方法，而教师也要做好长期坚持的准备，在实践中摸索方法，在学生自身不断提高的同时也要对学生进行有效的教学和引导，尽可能的帮助学生成长，让学生的语文写作水平得到提高。

参考文献

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[2]赖瑛瑛.人教版初中语文写作知识体系构建研究[D].闽南师范大学，2017.

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