小学语文阅读教学中如何提高学生的语言运用能力

林惠玲

摘  要：学生随着年龄的增长，接触的环境以及接触的人逐渐增多，关于人际交往关系也将会越来越复杂，这时候对于其语言运用能力的要求随之也就越来越高。因此，国家就应该重视起对于学生语言运用能力的培养，并且应该从小进行培养。相对应的也就是从小学时期的语文当中的阅读理解开始进行培养与提高，因为小学时期是学生语言发展的重要时期。由此，本文将提出一些通过阅读提高学生语言运用能力的方法。

关键词：小学语文教学;阅读教学;语言运用能力

对于小学生而言，不论学习哪一个学科都需要拥有一定的阅读能力以及语言的运用能力，而阅读恰恰又是小学语文教学当中非常重要的一部分。学生拥有了良好的阅读理解能力能够让其在阅读当中找到乐趣，从而喜欢上阅读，然后通过不断的阅读锻炼以及提高自身的综合素质。例如，语言的运用能力。小学时期学生正处于一个懵懂时期，这时候教师就应该重视起来对学生一些学习习惯的培养。

一、注重对语言文字材料进行积累

“学文如聚沙，学语文是‘无序’的，就是今天读了一篇，明天又读一篇，今天记住一个字，明天学会一个词，日久天长，积累多了，这个工具就有了，说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章、下笔成文了。”这是比较著名的小学语文教育家张庆先生说过的话，从他的话中可以了解到，对于语言运用能力的培养并非一朝一夕就能够达成的，需要长时间的积累以及大量的阅读。

所以，小学教师想要在阅读教学当中提高学生的语言运用能力，首要的任务就是让学生学会积累，在不断的阅读当中积累好词好句，积累使用得非常优美的修辞手法，这些都是可以有效提高学生语言运用能力的措施。当然积累不只是课堂之上的，毕竟课内的文章是有限的，教师还应该让学生在课下进行积累，课下的资源是无限的，现在信息技术如此发达，学生通过网络平台进行大量的阅读非常方便。教师通过引导学生进行大量的阅读、不断的积累能够有效的提高学生对于语言的接受能力以及运用能力。

二、依托课文加强运用语言文字的训练

事实上，对于语文的学习也就是对于语言的学习，其中包括对语言的理解与使用，因此，仅仅是单靠学生自己积累是远远不够的，还需要教师在课堂中帮助学生进行一些关于语言文字运用的小训练。例如，当学习那些写得比较好又不是特别难的文章时，教师就可以让学生进行仿写以及改写，当学生的语言运用能力有所提高之后就可以进行难度上的升级，让学生进行一些续写、扩写之类的语言运用训练。教师通过这样的一些小训练不但可以增加学生对于语文阅读的兴趣，促进学生对于文章内容更好的理解，还能够提高学生对于语言的运用能力。

另外，小学教师在对自己的学生进行语言运用方面训练的小测试时一定要进行严格的分析，选择最适合学生阅读的文章，选择学生们能够感兴趣的文章，这样才能够让学生充分的熟悉文中的语言特点，从而进行学习、积累与模仿。例如，在对“我的伯父鲁迅先生”这一篇课文的教学时，对于小学的学生而言会对其中的一些蕴含深意的词语表示不解，这种情况就会非常不利于学生对于文章中字、词、句的学习与积累。

比如“饱经风霜”一词，对于年幼的学生来说，对于这个词语的理解可能仅仅只是年龄大的意思，并不能理解其中更深层次的含义，这时候教师就可以在整篇文章讲解结束过后对于这个词进行讲解。在进行讲解之前可以让学生先进行想象，然后通过网络搜索一些图片给学生进行普及，经过这样的对比，学生能够很好的对这个词语进行理解。并且，学生在阅读当中通过教师的特定训练能够快速的进入学习状态，更好的积累经验，更快、更完整的理解文意，更高效的提高自身对于语言的运用能力。

三、营造良好的阅读氛围激发学生的表达兴趣

据调查研究表明，很多学生在小学时期之所以会出现轻微的语言沟通障碍，大部分原因来源于学生心理上的某种障碍，有可能是由害羞、害怕等等因素所引起。这时候教师就应该通过消除学生心理上的某种障碍，让其能够流畅的表达自己的想法。小学时期，对于阅读这一块有一个比较常见的问题，那就是总结文章大意。这个问题对于很多小学生来说是比较困难的，因为他们的语言运用水平还不能够支持其使用比较精炼的语句来描述文章大意，这就导致其对于表达产生严重的畏惧，这是非常不利于学生提高自己的语言运用能力的。针对这种现象，教师就应该提出相应的解决措施，那就是培养阅读的氛围，让学生沉迷其中，在阅读的同时大胆的提出自己的所感，然后大家进行沟通、交流，最好教師带领着大家一起进行总结。

因为语言的表达过程是相互的，如果只是单方面的聆听或者是讲述都是不利于语言运用能力的提高，必须得进行互动活动，这样不仅能够激发学生的趣味性，还能够高效率提高学生的语言表达技巧。因此，教师帮助学生营造出这种阅读的学习氛围，让学生在阅读的同时进行语言以及思想上的碰撞，让学生在形成比较严密的逻辑思维的同时，提高自身的语言运用能力，并在以后的生活以及成长过程中不断的完善。

四、结束语

总而言之，小学教师想要提高学生的语言运用能力并不是一朝一夕就能够实现的，这需要学生以及教师之间的相互努力，相互配合。让学生在教师的带领下，不断在学习中进行积累、进行训练，这将对学生之后的快速提高非常有利。另外，不论是教师还是家长都应该给学生提供学习的平台，让学生能够拥有更多阅读的机会，让其能够得到更多学习语言运用的资源，这将有利于学生长远的发展。

参考文献

[1]魏长斌.小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[A].教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：2.

[2]李明.小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].甘肃教育，2018（01）：96.

[3]潘爱玲.浅析如何在小学语文教学中提高学生的阅读能力[J].课程教育研究，2017（45）：74.