信息技术支持的小学数学教学创新研究

文宇

摘  要：小学数学教学对于个人的成长和发展具有基础性作用，在这个过程中学生的逻辑思维、抽象思维等数学思维得到有效的开发和培养，对于学生创新能力、探究能力和动手能力也都具有重要作用。在信息技术日新月异的今天，以及新课程改革的影响，小学数学教学也要积极地转变传统的教学方法和教学模式，通过充分运用信息技术教学，将海量的与数学知识相关的互联网资源融入到教学中，使学生能够更好理解与认知数学，实现良好的教学效果。本文主要对信息技术支持的小学数学教学创新展开探究，从丰富数学课堂教学内容、提升学生数学学习体验、构建家校联合教育模式等方面展开论述。

关键词：信息技术;小学数学;教学创新;教学内容;学习体验;家校联合

在當今世界信息技术快速发展和互联网大潮的影响下，各行各业都在发生着巨大变化，近几年又在大数据、云计算和人工智能等技术的影响下，传统行业和服务迎来新的变革。对于小学教育教学而言，也要紧紧跟随信息技术时代的发展，引入丰富的互联网优势资源，创新教育教学模式，从而提升教师教学效果和学生学习成果。小学数学作为小学阶段最为重要的学科之一，对于学生的思维培养和未来发展都具有重要作用，但同时数学学科又是学生学习的难点，由于年龄较小或者认知水平的差异，很多学生在数学学习中会遇到很多不解与困惑，加上传统教学模式的趣味性不足，使得学生数学学习效果不佳。通过运用信息技术资源和相关应用，可以实现小学数学教学的创新，进而提升教学实际效果。

一、信息技术支持下的小学数学教学模式创新

现在所说的信息技术主要是指计算机与互联网相结合的相关技术，计算机是现在科技发展的产物，而互联网则具有开放性、共享性和包容性等特点，在信息技术的环境下，通过运用计算机科学相关技术与软件，以及海量的互联网资源，能够最为简便、最大程度地实现小学数学教学的创新。比如，教师运用信息技术教学，可以将海量且优质的教学资源运用到数学课堂教学中，不仅有效丰富了课堂教学内容、让学生获得独特的情感体验，而且还能够创新教学模式，帮助学生解决学习中的重难点，更好地激发学生主动学习的意识。通过信息技术可以营造出更为积极活跃的课堂环境，学生更愿意参与到学习探究中，了解知识形成的整个过程，从而提升他们的学习效果。通过运用信息技术教学，教师可以创新运用交互式电子白板和多媒体教学，运用微课视频等创设翻转课堂，学生可以结合预习导学案与微课视频实现更好的预习，进而提升小学数学整体教学效果。

二、信息技术支持下的小学数学教学内容创新

（一）丰富数学课堂教学内容

在小学数学教学中，教师可以充分运用信息技术将教学内容变得更为丰富多彩。教师可以结合数学教学目标和教学内容在互联网上搜索有关教学资料，比如最新的题型、生动有趣的短视频、形象直观的图片等，将这些内容共同融合在教学课件中，从而让课堂教学内容变得更为丰富多彩。学生在课堂学习中，受到这些丰富内容的启发与感染，产生学习与探究的兴趣和积极性，并结合这些内容对新的知识有了直观清晰的认识，从而更容易理解、消化、吸收与掌握相关知识。

例如，在人教版小学数学“位置与方向（一）”的教学中，为了让学生更好认知东西南北四个方向，更好发展他们的空间观念，教师可以在多媒体课件中引入街景地图、交通地图等资料，通过展示学校的位置等实际生活情境，让学生认识位置与方向等相关方位知识。我通常会先教授学生上北下南左西右东的知识，然后让他们在黑板上画出学校、家等位置关系，画出太阳升起和落下的方向，画出校园中花坛和教学楼等位置关系，通过这些内容可以提升教学效果。

（二）提升学生数学学习体验

运用信息技术开展教学活动，其优势在于它的内容丰富性和形式的多样性。比如，在教授加减乘除等代数类型的知识时可以利用有趣的图片进行展现，从而帮助学生理解抽象的代数概念;在教授各种图形的认识和计算的知识时可以运用动画视频展现生动的图形，从而将复杂的图形更为直观地展现给学生。多媒体课件中的丰富的场景、优美的动画和音乐，能够创设出良好的课堂氛围，从而让学生获得更好的学习体验，更好地调动学生学习数学知识的主动性与积极性。

例如，“图形的运动（二）”一课，教师可以利用模拟动画展示教材中的太阳系行星情境，这样不仅可以吸引学生注意力，而且还能通过设问复习小数加减法的知识，同时引入平移概念。接着教师将交通标志图、以色列和加拿大等国的国旗图等图片利用多媒体课件展示出来，让学生注意观察这些图形的特点，向学生提出问题：如何画出一条直线，将它们均匀的分成两个部分？之后以一个轴对称图形的图片为例，利用动画向学生展示它所旋转的过程，从而不仅让学生生动直观地认识到轴对称图形的产生过程，而且还发展了学生空间意识。教学之后再列举一些问题让学生画出不同图形的对称轴，从而提升了本课的教学效果。

（三）构建家校联合教育模式

信息技术环境下，网络教学、在线教育等模式被广泛运用到各类教学当中，有效地提升了教育教学的效果。网络教学深刻改变了传统的教育教学方式，打破了教学上的空间与时间壁垒，可以实现在任何时间和地点展开教学。在小学数学教学中，教师可以简化与优化网络教学模式，比如可以借助微课视频、微信等与家长合作，构建家校联合教育模式，教师为学生提供微课视频和直播内容帮助学生课后学习，家长负责监督学生学习，及时反馈学习情况，进而提升教学实效。

三、结束语

综上所述，信息技术支持下的小学数学教学可以实现良好的创新。教师可以结合数学教学目标和教学内容，运用信息技术丰富数学课堂教学内容、提升学生数学学习体验、构建家校联合教育模式，从而实现教学内容与模式创新。

参考文献

[1]陈小霞.信息技术环境下的小学数学教学模式初探[J].学周刊，2016，32（11）：144-145.

[2]程晓辉.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].新课程·中旬，2017（8）.