构建生活化语文课堂的策略研究

郭芊妤

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等。”教学活动是生活的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，特别是培智学校的语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。《培智学校义务教育课程设置实施方案》也要求：“培智学校的语文课程要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能。”

为构建生活化语文课堂，笔者根据配置学生的心理和生理特点，经过近一学期在北京市怀柔区培智学校三年级语文课堂的教学实践和反思，以及听过的许多优秀教师语文课之后的感触，总结了几条有利于构建培智学校生活化语文课堂的有效策略。

运用实物，让语文贴近生活

智障学生的理解能力差，注意力不容易集中，尤其是在以理解为主要学习方法的语文课程中，这些缺陷和不足更加明显。我们班有一半多的学生都有语言发育迟缓的问题，只能说一两个字，甚至还有没有语言能力的学生，加之他们的记忆能力差，说不出来也就记不住生字和词语，语文的学习就更加困难，渐渐地，学生们就对语文有了抵触情绪，认为语文课上学的内容抽象难懂。所以在语文课上引入贴近学生生活的实物，有助于激发学生对语文学习的兴趣，让学生感觉到语文是贴近生活的，是他们熟悉的学科，从而构建出生活化的语文课堂。

走近生活中的语文教学材料，激发智障学生兴趣  智障学生的形象思维占优势，因此实物能直接刺激学生的感官，并作用于大脑，具有很强的直观性。生活中的语文教学材料多以实物为主，在语文课堂中引入学生熟悉的、贴近学生生活的实物，能够很快引起学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。如“人、头、收、足”“碗、筷、勺”等生字的教学，可以运用实物让学生对课文的内容有个直观的印象，帮助学生理解课文，进行巩固练习加深记忆。我在上《碗筷勺》这堂课时，用了孩子中午吃饭的照片引入，并且通过实物帮助學生理解生字，在课后练习中又用游戏进行联系，整节课都用实物串联起来，学生学得高兴，老师教得轻松，寓教于乐，寓生活于课堂，让语文贴近了生活。

因此，在语文教学过程中，合理地运用生活中的实物进行教学，化抽象的字词课文为具体、形象、直观的事物，激发智障学生的兴趣，使他们主动参与学习，牢固地掌握所学内容，提高教学效率，也促进了生活化课堂的构建。

利用生活中的语文教学材料，训练智障学生说话  培智学校的语文教学不仅仅是教授语文的知识，还担负着对智障学生进行语言训练的任务。智障学生的语言理解和表达能力较差，我们班还有五名学生语言发展能力差，因此在语文课中通过对字、词、句子的练习来提高学生的语言能力就成了语文课堂教学的一个重要环节。智障学生认识事物主要靠直观思维，对于熟悉的事物现象进行语言练习。如让学生用“这是……”句式说话，学生往往不会说，但是当老师举例子，学生们就可以模仿老师用周围它们能见到的实物说句子，就容易得多，如“这是课本”“这是铅笔”等。因为学生熟悉的生活中的事物都是学生日常接触最多的，不用思考看到了就能说句子，这样只要会句式，就能根据身边的事物举一反三，在学会句式的同时加强了语言训练。我们班每天上课之前都会做语言训练，老师指事物，学生用完整的话叙述，能力弱的用词。这样可上可下，教师与学生、学生与学生都能进行句子的练习了，在上课时也不会对句子或课文感到陌生，对课文的朗诵也很有好处。

创设情景，让语文回归生活

智障学生的记忆时间短，遗忘快，所以在语文课堂教学中，适时地为学生创设生活情景，让学生在熟悉的生活情景中学、练，可以让学生更深刻地记住所学的知识。

笔者采用创设生活小情景的方式，让语文与生活结合起来。语文课本中，有很多的课文都有特定的环境和场景。比如在学习《我的学校生活》这节课时，我带孩子参观了学校的各个教室，不仅帮助了孩子认识学校，也促进了学生生活能力的提高。教师可以根据课文的内容创设相关的情景，不但有利于语文课程回归到生活中，让学生学习到生活知识，也有利于学生将学到的知识用到生活中去。

创新实践，让语文服务于生活

笔者通过运用语文知识，让孩子掌握生活技能。丰富多彩的社会生活不仅给学生提供了学习的材料，也提供了许多实践的机会，让学生们可以通过时间真正掌握生活技能。把语文课堂搬到户外，让学生走进公园、敬老院，将语文知识运用到真实的场景中，不仅巩固了知识，还掌握了技能，为以后智障学生步入社会，独立生存打下良好基础。如带学生去逛超市，去坐公交车等，让学生自己操作，将语文课上学习的知识都运用在实践中，多实践，多练习，熟悉掌握这些生活中常用的技能，更好地适应社会生活。

综上所述，在语文课堂中，多运用生活中的教学材料，结合生活情境进行教学，并将语文知识运用在实践中。让语文贴近生活，回归生活并服务于生活，让智障学生乐学、愿学、会学。构建出生活化的语文课堂，使学生在生活中学语文、用语文，掌握更多的知识与技能，为他们将来“回归主流”奠定坚实的基础。

（作者单位：北京市怀柔区培智学校）