小学语文教育中对学生个性的培养方法研究

李璧杰

摘要：小学语文教育将会直接影响学生以后的人生发展，教师做好教学与引导工作，往往会对学生产生较为积极的影响。小学语文教育中对学生个性的培养方法进行探究，需要借助一定的教学辅助工具和技术开展具体工作，相关人员应该创新教学模式，完善教学方案，培养语文素养较高的小学生。

关键词：小学语文;个性;培养方法;措施分析

一、重要性分析

小学语文教育教学往往需要对学生的基本语文知识素养进行培养，特别是要就学生的个性化发展进行引导，让学生建立语文学习兴趣。语文教学的内容是多而杂的，小学生在学习时，容易抓不住重点。而语文教师应该致力于探索和简化其学习过程，让小学生從学习中受益，在各项能力获得提升的同时，改善形象气质，这是语文学习所带来的独特魅力。教师作为教育者，有管理教育小学生的基本权利。来自不同家庭的小学生对语文的认识不同，学习的自律性不同。我们应该对小学生的学习情况进行调研，然后逐层次提高小学生的学习能力。

二、小学生个性化培养现状分析

如何让学生进行高效的学习，实现个性化发展是语文教师应该思考的主要问题。我们在具体的教学过程中发现，多数学生在课堂上积极性不高。而且教师在课堂上占据了主要话语权，学生没有较多的机会展示自我，表达自己的看法。对于学生来说，不仅要学好语文知识，还要发展自己的兴趣爱好，提高个人的综合素质，实现学习思维、思路的转变。教师采取一定的教学策略帮助学生更好地理解学习过程，提高学生对学习重点的认知。但是在实际过程中，我们发现了许多问题，教师的学习方案、方法比较古板，导致小学生在课堂上积极性不高。而小学生的学习态度不端正，不主动与教师分享自己学习过程中遇到的各项问题，就会导致教师被动，不能准确把握小学生的基本情况。

三、培养方法

（一）创新教学方法，完善教学模式

一节课四十五分钟的时间不长，但对于没有进入学习状态的学生来说是漫长的。教师不仅要让小学生学习并掌握基本的学习方法，还要培养小学生的综合能力。我们在具体交流过程中发现，许多小学生表达能力差，不会采用正确的方式向教师表达自己的疑问，以至于学习成绩不理想。小学生不仅要学会学习，还要学会做人。教师在小学生学习、生活方面的引导与监督工作具有重要意义，特别是在当前小学生个性特点强，行为习惯易改变的情况下，我们教师工作的开展与创新是十分有必要的。我们可以借助现有的教学工具，如多媒体开展教学工作.让学生表达自己的想法，提高对语文各方面知识点的认识。

（二）提高学生的思维能力，注重基础知识教育

小学生的个性化发展是需要建立在基础知识掌握牢固的基础上的，我们在实际过程中发现，大多数小学生普遍反映学习过程中没有积极性，特别是没有较好的语文引导，导致在学习过程中总是没有热情。教师要找到有效的文章训练来帮助学生实现学习思维的转变，顺利进入学习阶段。小学生大多数思维活跃，如果能够得到教师的引导，学生就能形成良好的语文学习思路。而教师在教学过程中往往忽略了对学生问题意识的培养。如果说学生在学习语文时能够围绕语文学习问题的发现、解决和反思这样的过程展开，那么学生的语文思维能力就有可能得到提高。因此，我们要让学生学会用正确的思路去分析所学习的文章，特别是要敢于抒发学习感受，从讨论交流中找到文章的学习思路。

四、结语

小学生的个性化培养分析要结合班级实际情况而发展，特别是要根据学生的学习条件和教育资源而开展。我们通过一定的培养方法创新来帮助学生认识语文知识体系，学会从系统全面的角度发现生活中的语文乐趣。

（责编 吴娟）

参考文献：

[1]刘秀文.小学语文教育中对学生个性的培养方法研究[J]环球市场，2017 （10）。3B8ACF1B-DAC7-4813-B088-B0B16BD1A875