现代教育技术在中学物理教学中的应用策略探究

潘存良

摘 要：现代教育技术手段引入中学物理教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学生能力，而且能够优化教学过程，提高教学质量和效率。本文通过实地调查分析现代教育技术在中学物理教学活动中的的应用现状，提出促进现代教育技术在中学物理教学中的应用策略。

关键词：现代教育技术；中学物理教学；应用策略

中图分类号：G633.7 文献标志码：A

现代教育技术中的多媒体教学的应用已经普及到每一所学校每一阶段的教学工作中。现代教育技术本身具有图文、声音、影像、动态模拟的特点[1]，所以正确的应用现代教育技术能够带来更加理想的教学环境，对课堂教学产生巨大的影响。物理作为中学阶段一门深奥、抽象及充满逻辑推理的学科，在教学过程中引入现代教育技术，可以辅助教师课堂教学、激发学生学习兴趣、提高教学质量和效率[2]。因此采取现代教育技术的手段来进行物理教学的举措，已经在中学物理乃至大学物理教学中占据主体地位。但是也存在着部分教师们在应用现代教育技术进行教学活动时没有考虑到学生的状态和接受盲目应用，或直接在网上下载他人制作好的课件及相关资源，或只是将要书写板书的内容以多媒体展示等问题，并没有把其作用有效开发利用 [3]。因此如何应用现代教育技术制作出一个好的教学课件以及怎样利用教学资源提高课堂效率就显得十分重要，如何促进现代教育技术在物理教学中的应用也成为教育工作者高度重视的问题。

现代教育技术在中学物理教学中的应用现状分析

现代教育技术已经普及到了中学校园的各项教学活动中，为了解现代教育技术在中学物理教学中应用的情况，及教学过程中现代教育技术应用的方式方法存在的问题，作者对所在及周边中学的现代教育技术在中学物理教学中的应用现状进行调查。

在调查中，有91.3%的教师认为在中学物理教学中使用现代教育技术是有必要的，这其中41.8%的教师正应用现代教育技术辅助物理教学，他们认为现代教育技术辅助中学生物理课堂教学或者在讲授习题方面可以加快进度，使物理现象可以更加直观的展现在学生面前，容易引起学生的注意从而提高教学效率。另一方面，调查中占少数比例的教师则认为物理教学没有必要采取现代教育技术，觉得传统的授课方式比使用现代教育技术辅助教学更占优势，原因是现代教育技术辅助教学画面变换过快，学生不能完整仔细的记录知识。最重要的一点是调查結果中显示68.8%的教师使用现代教育技术的方式方法都是自学，只有11.2%的教师是通过参加校园培训来实现使用现代教育技术辅助教学，剩余20%的教师中有10.6%的直接采用网上下载或者是借鉴其他同学科教师制作的教学课件，另外9.4%的教师则完全没有自己学习、制作的想法，只是在需要的时候借其他老师的课件来完成教学任务。

调查结果表明，物理教师在使用现代教育技术辅助中学物理教学的程度较低，少部分是硬件设施不足，或缺乏课件制作能力，大部分教师还是因为传统的教学观念占据着主导的地位，不能做到传统的教学观念与现代教育理念有机结合，这些因素成为影响物理教师使用现代教育技术辅助中学物理教学的障碍。

现代教育技术在中学物理教学中的应用对策

1、加强教师计算机的培训，提高课件制作能力

教师掌握的现代教育技术薄弱，不仅包括媒体软件的使用，还包括相应媒体使用的知识技能。而且许多教师缺乏对教学媒体功能、特性的分析能力及选用媒体应遵循原则等基本知识技能，影响了教学媒体的合理选择和有效的设计、使用。所以学校应该加强对教师使用现代教育技术的能力的培训，提高教师制作课件的能力。老师要学会运用新型信息技术教育资源，提高课堂教学质量，给学生提供更丰富的学习资源，将课前、课中、课后的学习相结合起来，在课堂之外学到更多物理知识，同时提升学习积极性。

2、加强与传统教学的结合，做到合理使用课件

教师在使用现代教育技术辅助教学时，不能一直待在电脑面前一味的讲亦或是不与学生交流，应该与传统的教学模式相结合，适时的书写板书，科学完整的展示知识。虽然现代教育技术是信息技术进步的产物，但它不可能完全替代传统课堂教学模式，它不能让教者与学者直接产生互动，并且不能完全代替培养学生的实际动手能力。因此，教师在应用其进行物理教学补充时，要清楚地认识到现代教育技术给物理教学带来的好处和完全依赖它可能带来的问题，从而把握好其在课堂教学中的位置，不至于本末倒置，而是在全面系统的课堂教学基础上，适当利用现代教育技术辅助，提升中学生的物理学习质量。

3、增加使用现代教育技术的途径

有部分学校运用现代教育设备仅仅是一个装饰而没有真正的运用它去实施教学活动，只在重要场合才会选择使用现代教育设备。并且部分中学物理教师在使用现代教育技术进行教学活动时所使用的课件等大部分都是提前在网上下载或者借鉴其他的教师，并没有按照自己的思路和授课习惯进行课件制作，也就没有准确的把握课本知识的重、难点，难以做到高质量的物理教学。学校可以开放更多的现代信息技术教学平台，鼓励教师和学生更多的投入到课件的设计和制作中去，定时开展现代教育技术制作比赛，给物理教学提供更大的便利，为全校师生创建更好的创作和使用环境等。

4、提高现代教育装备水平

运用现代教育技术来进行中学物理教学，就必须要有一个较为良好的硬件设备基础，在这一点上很多学校还是有很大的缺失，学校可以积极的向相关部门申请资助，从而将申请所得的资金用于投资到学校的现代教育装备的购入和建设，从而提高现代教育装备水平。此外，学校也可以联系社会上的企业对学校捐赠，相信在社会各界的帮助下，现代教育装备水平也会有所改善。

结论

教育技术与教学的相互结合，需要以先进的教学理论为前提。利用现代教育营造一种较为理想的可以进行教学的环境，以求对教学资源的开发、利用及共享，所以现代教育技术在中学物理教学的应用中有着很重要的作用[4]。我们应该总结经验，将现代教育技术辅助教学真正融入中学物理课堂教学，提高学生学习物理的兴趣、增强物理知识对学生的说服力和认同感，优化物理课堂教学的教学方法和教学过程，实现高质量的教学目标。

参考文献：

[1] 梁兴连，汪崇渝.现代教育技术理论与应用[M].北京：北京师范大学出版社，2011，8～56.

[2] 李颖，董彦.现代教育技术应用[M].安徽：中国科学技术大学出版社，2013，13～32.

[3] 王冬梅. 现代教育技术在中学物理教学中的应用[J].科技展望，2010，12（9）：68～69.

[4] 陈大飞. 论现代教育技术在中学物理教学中的应用[J].中学物理初中版，2015，33（18）：86