浅谈深化课程改革背景下初中语文阅读的教学方法

万羽

摘 要：近年来，人们对教育愈加重视，在此背景下，国家在教育领域制定了一系列方针政策。在最新的基础教育课程改革中，国家根据各学科的培养方案，进一步的提出了各学科的核心素养。其中语文学科的核心素养从四个方面谈起，分别是语言、思维、审美和文化。而在初中语文的考察题目中，贯穿这四个方面的正是阅读。无论是语言、思维还是审美和文化，都离不开阅读。

关键词：课程改革；语文；教学

无论是在旧有的封建社会还是西方资本主义社会或者如今中国的社会主义社会，教育一直都是民族振兴和社会进步的重要推动力。教育的发展为一个民族、一个国家带来生的希望，反之，如果教育落后，这个国家的发展必然是会受到阻碍的。那么，教育工作者应该如何在新课程改革背景下全面推进我国教育事业的发展呢？本文将以初中语文中的阅读教学方法为出发点，对这一问题进行探讨分析。

一、阅读在初中语文中的地位是不可忽视的

初中语文的教学目标主要包括书写能力，语句的理解能力，文学常识的掌握，阅读与写作能力这几个方面，其中阅读包括文言文阅读，现代文本阅读以及诗歌的阅读赏析。由此不难看出，阅读在初中语文教学中的地位是尤其重要的。培养学生的阅读能力，也有助于增强其他方面的知识学习能力，所以，在初中语文教学中，教师一定要把阅读作为一个重点。

二、初中语文阅读的总体发展趋势

近年来，语文逐渐从一个人们口中“教人说话”的简单科目上升成为一门“学生怎么找也找不到方法”的学问，人们对语文学科的重视程度也不断加深。总体上，语文学科的学习难度是不断增加的，最直观的体现就是在中高考的语文考试中。由于学生成绩不够理想，教师和学生家长开始多方面查找原因。语文科目难度的提升，从大的趋势上来看，其实一个重要的原因就是，我们国家对于学生的培养标准和学生能力有了更高的要求。

（一）难度的提升

语文学科知识水平以及要求学生掌握的技巧不断提升，这是毋庸置疑的。在过去几十年来，我们社会对自然科学的重视使得人文学科发展劲头不足，但近些年的一些社会现象和社会总体要求表明，人文素养是当代社会不可缺少的一门学问，社会和国家都迫切得需要提高人们的人文素养。这最明显的体现就是阅读题目从简单的“在文本中找到答案”到更为复杂的“提取答案，分析结论”。

（二）方向的转变

在新课程改革提出之前，语文更注重的是书写和背诵，在阅读理解中，更看重的是阅读能力。但按照最新的教育理念，教师应该对学生的阅读能力、情感能力、理解能力都加以重视。这样，培养方向就由表面化、系统化转向了深层次、多方面。

三、初中语文阅读的教学方法

（一）课内外相结合——抛弃“抓住书本不放”的教学思维

现代中学语文教育中普遍存在的一个问题就是老师太过关注书本知识，在课堂上致力于把课本知识分析通透，但对学生课外阅读就不够重视。很多老师甚至认为，只有教材中的课文才是应该学习的，课外书成了一个不务正业的代名词，事实上这种观念是十分不正确的。培养学生的阅读能力只靠课本中的文章远远不够，阅读课外书籍可以更好的开拓学生的眼界，让学生的思维方式得到转变，从而提升阅读与分析的能力。

大多数学生一开始接触课外书大多是因为兴趣，这个时候教师要做的就是抓住学生的兴趣关键期，引导学生正确的阅读，而不是一味扼杀学生的阅读积极性。兴趣是最好的老师，只有让学生从内心深处爱上阅读，他们才能真正的学好阅读。

（二）以核心素养为基准

以核心素养为基准的一大的意义就是在于提升学生的阅读能力。核心素养是国家在多方面分析考察后，依据现时代學生身心发展水平和社会政治经济等多方面的需要制定的，因此具有广泛的社会意义。这就要求教师在课堂讲授方面集中精力抓住核心素养，也就是我们生活中所说的“抓重点”。但是，这个“抓重点”并不是只讲授重点知识，而是要抓住能够提高学生阅读能力的部分，形成一个由中间向四周不断扩散的模式，就目前情况来看，这个中心点就是语文学科的核心素养。

（三）课堂要具有灵活性，多方面、多角度解决问题

语文是一个灵活性很强的学科，它与自然学科不同，语文讲求的是思维的发散，因此在语文课堂上也一定要培养学生的灵活性，让学生从多个角度去发现问题，解决问题，而不是把问题的解决方案限制在标准答案的框架之中。标准答案只能代表命题者的思想观念，学生只有在头脑中形成自己的思想观念，才能真正的学好语文。当然，在这一过程教师一定要发挥引导作用，确保学生的思想不偏离正确方向，如果一开始学生的思想便与文章主题背道而驰，那么即使学生的思维再发散，也是做无用功。这种灵活的课堂模式对教师的要求很高的，它要求教师对问题要有多方面的理解。因此，作为一名教师，一定要不断提升自己的各方面素养，先自树，再树人，避免给学生做出错误的引导。

四、初中语文教育教学中存在的误区

目前，初中语文教育教学中存在的最大误区就是教师对学生的情感熏陶不足，教师的关注点不够明确。在最新的课程改革标准中就提到，教师要培养学生的审美能力，鉴赏能力，对文化传承和理解的能力。这些能力的培养都离不开一个母题，就是情感熏陶。

语文一个偏于感性化的学科，感性离不开情感，所以我们说，在语文教学中教师加强对学生的情感熏陶是尤为重要的，这也是基于新课程改革标准教师要对自身教学方法做出的改进。师要培养自身对教育事业的热爱，牢记教师并不仅是一份工作，更是一个人情感的表达，只有教师成为一个有情感的人，学生才能在这种情感中体会到教学的精髓所在，从而带着情感去思考问题，解决问题。

阅读是初中语文教学中极其重要的一部分，作为一名语文教师，一定要根植于新课程改革中的核心素养。以学生为根本，树立正确的教育教学观念，紧跟时代发展步伐，让学生敢于阅读，爱上阅读，提高学生的语文阅读学习能力。

参考文献：

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