新课改背景下高中数学课堂有效教学的探索与实践

黄钰舒

摘 要：对于教育而言，不仅要不断的更新教材内容和教学设备，还需要使得课堂上的教学效率不断提高。本文首先探讨了当前面临教学中的不足之处，并具体分析在高中的数学课堂上如何使得课堂教学效率显著提高，希望能给目前的数学教育发展带来一定的借鉴意义。

关键词：高中数学;课堂效率;教育改革

引言：课堂上是学生吸收知识提升自己的主要阵地，教师需要把握好课堂上的每分每秒，使得教学变得更加高效和高质量。新课改的提出使得数学教学有了新的要求和目标，数学教师面对这些新变化，也应当对自己的教学内容进行相应的调整，在教学过程当中抓住学生的兴趣点，使数学教学课堂焕发更大的活力。

一、当前课堂教学存在的不足之处

（一）忽视学生的主体地位

在课堂上学生是教师进行教学的主体，教师应当对学生的各项动态有更多的关注，了解学生在课堂上是否活跃，是否能够投入更多的积极性，并根据实际的状况来调整自己的教学策略。但目前普遍存在的现象是，许多数学教师没有很好的关注学生在课堂上的表现，只是按照自己原有的教学模式，在课堂上进行死板的灌输教学。在这样的教学模式之下，学生的学习潜能不能很好的被激发出来，在课堂上的专注力不够。教师对此应当要有思想观念上的转变，将学生放在课堂教学的主体位置之上，更多的根据学生的反馈来对自身的教学进行调整。

（二）教学方法陈旧

目前各学校的多媒体教学设备已经十分普及，但是仍有部分教师对这些设备的使用不够重视，依旧使用以往自己较为熟悉的黑板尺子等教学工具来进行辅助教学。由于智能设备对我们的生活都已经全面渗透，学生很小就接触了这样的电子设备，这就使得他们在课堂上更容易被视频音频图像这样的多媒体元素所吸引。教师应当在课堂上更多的使用多媒体设备，用这些动态、生动丰、富的视觉元素来吸引学生的注意力，这样可以使得学生更好的进入到课堂的学习氛围当中，同时使得学生对于课堂上的教学主题有一个直观的理解和感受。部分教师并未对这些辅助教学设备做很好的利用，是维持以往陈旧的教学方式，这对课堂效率的提升来说是一个很大的障碍[1]。

二、对高中数学课堂进行质量提升的几项具体措施

（一）做好课下准备工作

1.理清授课角度

对于新时代的教学而言，课堂上不再是教师一个人的讲堂，教师应该在课堂上更多的扮演一个引导者的身份，来引导学生进行数学知识的学习。故教师在课下一定要理清授课的角度，找准自己進行讲课的角度，确保在课堂上不能强行充当课堂的主角。此外，教师也应该多进行课下反思，针对自己上节课的授课行为进行总结，找出其中不当之处，然后在课下进行自我提升，确保自己的讲课技能具有教导的水准。

2.合理进行备课

课前备课是决定教师课堂质量的重要因素，故该部分工作一定要做好。在备课过程中，教师首先应该进行教材知识的仔细解读，确定讲课思路，并良好的分析进行教材知识拓展的地方，如在进行二次函数知识的备课时，教师就可引入一些多元函数的知识，从而让学生的知识面得到拓展，加深其对函数知识的理解。此外，教师还应该对班级上的每个学生进行分析，由于每个学生都存在差异，故教师也应针对性的备课，确保所有学生都能接受到合理的课堂教导。

（二）合理实施课堂上的教育

1.唤起学生的兴趣

当学生对数学知识具有了学习兴趣之后，其不论是学习效率还是学习能力，都会有一定程度上的提升，故数学教师在课堂上就必须牢牢抓住该点进行教学，争取让学生能够融入到课堂中，为达到提高兴趣的目的，教师就采取游戏教学的模式，即将课堂游戏引入到课堂中，来让学生通过游戏活动来学习课堂知识，如在圆的空间位置关系等知识学习中，教师就可让学生进行该知识点的模拟游戏，在进行两个圆形相切知识的讲解时，教师组织学生通过搭配形成该知识点所显示出的两个圆的空间位置，让学生进行自由组织，使其控制组成两个圆所需要的人数，在这种学生互相接触交流过程中，不仅活跃了课堂教学的氛围，促进学生之间友谊的提高，还唤起了学生对数学知识的学习兴趣，并让其能够对该知识点有更加深刻的记忆，提高其学习成绩[2]。

2.采取提问的形式进行教学

教师还可通过采取提问的方式来提高课堂的质量，这种提问的方式，可以为知识点的学习设置悬念，也能利用学生的好奇心和好胜心，使其对知识的探究欲望增强，从而让学生能对教师的讲解更加专注，以期能够从课堂知识的学习中找到问题的答案，来满足自己的内心需求。如在进行等比数列的讲解中，教师可就先在课堂开始时设置类似“等比数列是否具有一定的公式”等问题，让学生在内心形成一个悬念，在进行等比数列知识点的讲解，为学生列举不同种类的等比数列，并有意识的先避开对等比数列公式的讲解，在课堂教学的最后阶段，再和学生探讨是否有公式的存在，从而让学生能够在整个课堂讲学中养成一个思考周期，在让学生学习到等比数列相关知识的同时，还能有效地提高其数学思维能力。

三、结束语

新课改要求教师对学生的创新活力和学习自主性投入更多的关注，要高效利用教学时间，使得学生在有限的时间内有更多的学习和收获。而是在对自身的教学方式和教学内容进行提升和改进时需要联系学生的实际状况，做出对于提升教学效率最有利的决策。同时教师面对各种新情况要不断的做出调整和改变，使得自身的教学有更多的改革和创新。

参考文献

[1]史姗姗.习中练，练中学——新课改下高中数学习题课有效教学方法探索[J].数学学习与研究，2017（20）：67-67.

[2]帕日旦·艾麦提.新课改背景下高中数学课堂有效教学途径研究[J].新课程（中学），2015（2）：98-98.8A0C4CCF-1680-4462-A161-E3702DBAD1E4