春风化雨 滋润学生心田

张爱遮 李爱

陶行知先生曾讲：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”因此，在课堂上，我们不仅要教会孩子数学知识，还要教会孩子诚信做人，诚实做事。小学生正处在人生发展的特殊时期，很容易发生各种不良行为，研究不良行为的矫正方法，可以让小学生自己或父母了解不良行为的表现，及时发现并予以矫正，来促进小学生的健康成长。

一、 制定“小”而“精”的德育目标

德育目标是德育过程达成的结果，小学生德育目标的建立要低一些，应让学生容易接近或达到。比如培养学生“诚实守信”目标，可以从不说谎话、不抄袭别人作业、按时完成学习任务、完成作业等做起;“热爱集体”目标，可以从爱护学校花草、保持校园班级卫生等做起。良好习惯的养成首先要从低年级抓起，从坐、立、行起步。比如，“身坐直，头摆正，脚踏稳”“教室桌椅板凳摆放整齐”等等。在德育管理中应尽量把一个个目标变成一个个贴近学生的小小的提示，让学生在不知不觉中养成良好习惯。

二、 培养深厚的师生感情

在班级里总有个别学生，担心别人看不起自己，认为教师有偏心，厌弃自己。因此，教师要注意与学生情感的培养，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们。在课堂上培养学生的学习兴趣，让学生在学会数学知识的基础上，学会与人交流、相处。课下和孩子交流，注意亲近和关爱每一个学生，和男孩子聊天、帮女同学扎辫子，在不知不觉中建立起温馨和谐的师生关系。要想让孩子爱学习，成为国家的栋梁之才，首先要让孩子喜欢你，让孩子喜欢就要真心地喜欢学生以爱学生，这是达到教育效果的重要途径。在学校里做孩子们的妈妈，关心他们的身体成长。我还和孩子做朋友，关注孩子的心理健康。在课堂上，我更多关注孩子在原有基础上的进步，尽量不当面批评教育他们，大多是课下单独沟通，和孩子一起找问题出在哪里，真正走到孩子心里，让他们感受到教师对他们真切的爱意。

三、 开展丰富的德育活动

德育活动是德育的载体，活动不能为完成任务而活动，应让学生真正在活动中成长和进步。比如读书活动，通过读书开拓视野，让学生真正在活动中收获技能，提高素质。本年度，我在班级里主要开展了以下几项德育活动：“庆国庆”朗诵比赛、“我和我的中国梦”主题队会、“争做新时代好少年”主题队会、“说说我的大英雄”主题队会等，效果显著。

四、 建立高效的家校沟通体系

学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，因此学校教育与家庭教育相辅相成，加强两者之间的沟通互动也就显得尤为重要。

我以同是孩子家长的身份对待家长，与之共架合作的桥梁，并通过联系交流意见。要求家长多放手，给孩子锻炼的机会。如孩子应在规定时间内完成家庭作业，在遇到难题时认真思考，和同学积极沟通交流，而家长不急于指导。学生经过长时间的锻炼养成了不怕困难，积极动脑、认识思考的行为品德。

五、 保护自尊心，培养集体荣誉感

自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点、努力上进的动力。教师如果一味批评指责，他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感。因此，矫正学生不良品德，一定要重視学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中让他们意识到自己是集体的一员，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，如在课堂上小组合作交流时，集所有学生的智慧，交流、分享，以达到每位学生都进步的目的 。

每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“闪光点”，让我们保护学生的自尊，给学生提供各种获得成功体验的光彩，发挥出自己的聪明才智，为他们今后创造人生的辉煌和成功奠定坚实的基础。