高中数学思维能力的培养

余波

摘 要：基于学科核心素养培养要求，当前的高中数学教育不再以学生成绩作为唯一的教学评价指标，科学的课程评价体系的建立也在一定程度上促进了高中数学教育的科学发展。思维能力是高中数学学习中学生应该具备的基本能力，是学生数学核心素养的重要组成部分，是学生开展自主学习活动的基础，但是当前的高中数学教学中，学生的创造性思维能力培养效果不佳。基于此，本研究将对高中数学教学过程中学生思维培养的途径展开分析和研究。

关键词：高中数学；思维能力；培养

引言：

高中阶段是学生学习过程中最重要也是难度最大的时期，学生在这一时期需要对自己整个数学学习内容进行整合，同时在这一过程中需要综合提高自身数学能力。数学作为重点科目之一，教师在进行教学开展的过程中，要充分掌握学生的學习情况，并根据学习情况进行教学目标的设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力，最终实现学生数学学习效率的提升。

一、当前高中数学思维能力培养教学的现状分析

（一）传统教学模式对教学活动产生的影响显著

目前的高中数学教学活动还是受传统教学模式影响，实现全新的教学目标需要我们转变教学模式，教师和学生需要相互配合完成教学模式转变，但是这些都需要一定的时间过渡，学生要逐步养成自我学习意识，教师也要依据教学需求和新课程改革理念构建全新的学科教学模式[1]。

（二）数学教学方法过于单一

高中数学学科涉及的知识面比较广，为了促进学科教学质量提升，当前的高中数学教学活动中，教师在教学方法应用上应该体现出多样性和趣味性，这样更利于高中数学教学模式优化，也可以实现知识教学目标。但是实际教学中，教学方法单一成为了制约学科教学质量提升的主要原因[2]。

（三）高中生自身思维发展还不完善

高中学生在身心发展上还没有完全成熟，因此在数学学习过程中，学生的数学思维能力薄弱也是可以理解的。如何突破这样的局限性，促进学生思维能力的可持续发展就是我们作为教学工作者目前需要集中思考的问题。

二、在高中数学教学中数学思维模式培养的具体措施

（一）重视学生的差异性

在高中阶段，学生的学习水平存在着明显的差异性，这种差异产生的原因是多方面的。要想加深学生对数学知识的掌握程度，巩固学生的学习基础，就要对学生进行数学思维的培养，在对书本理论知识掌握的基础上，实现发散性思维引导，最终实现数学应用能力的有效提升。例如，在学习《空间几何体的三视图和直观图》时，不同学生对空间图形的建构存在着显著的差异，这时教师就要对那些很容易进行直观想象的学生给予激励，并通过制定一些针对性的习题，对他们的能力进行巩固，而对于那些难以实现空间建构的学生，教师要采用其他方式进行引导性教学，帮助他们实现对空间几何体的三视图和直观图的学习。

（二）注重学生观察能力和思维想象力的培养

创造性思维能力培养以学生的观察能力和想象能力为基础，只有学生具备了良好的观察能力，其才可以以观察结果为依据展开合理想象，这是学生创造性思维能力培养的基础和前提。这就要求高中数学教师可以在尊重学生主体性的背景下，转变教学思路，培养学生的观察能力和想象力[3]。例如，教师在教授《空间点、直线与平面之间的位置关系》这部分内容时，很多的学生就是由于欠缺空间的想象力，不能理解这部分的内容。针对这一情况，教师就可借助多媒体视频的空间展示，使得学生从视觉上对空间的点、线与平面之间构建联系，然后再根据要求进行相应位置的变换，同时教师还可以通过动态的变换，使得学生仔细观察点、线和面之间的空间位置变化。最后，教师再通过判断正误的题目——“空间有一条直线垂直于另外两条直线，那么这条直线垂直于两条直线所在的平面”考查学生对空间位置关系的理解。很快就有学生做出了判断：“这是错误的，应该是一条直线垂直于两条相交直线，那么这条直线也垂直于相交直线所在的平面。”在这一过程中，考查了学生对位置关系的空间想象力。

（三）将数学教学与生活实际相联系

数学是一个对理论能力要求极强的学科，因此，对学生进行数学思维模式的培养是十分有必要的。数学知识源于生活，服务于生活，它与生活存在着密切的联系。在进行数学思维培养时，教师要引导学生将生活实际和数学知识进行紧密的结合，培养发散性思维[4]。例如，在对《直线与圆的位置关系》的教学中，教师就可以将学生带离课堂，去生活中发现问题，如太阳和海平面之间的位置关系。让学生在实践中实现对知识的有效掌握。在这个过程中，教师要走入学生中间，对学习过程中存在的问题进行及时的解决，让学生实现更深层次的认识。

结束语：

综上所述，高中数学学习中，数学思维能力成为提升学生自主学习能力的关键。随着教育改革深化，在高中数学实践教学活动中，我们发现很多问题影响着学生数学核心素养的培养效果。基于此，笔者在上文针对目前高中数学教学中学生思维能力不足的问题，展开了一系列的教学策略研究，希望本研究中的观点可供参考。

参考文献：

[1]林辉.高中数学教学中数学思维能力的培养分析[J].学周刊，2018，11（15）：102-103，105-106.

[2]郭晓馥.高中数学教学中培养数学思维能力的实践研究[J].中国高新区，2018，21（08）：1187-1188，1190-1191.

[3]曾宪超.浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J].数理化解题研究：高中版，2017，10（02）：130-132，135-136.

[4]王振华.高中数学教学中数学思维能力的培养[J].科普童话：新课堂，2017，10（08）：254-255，258-259.