小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

孙家惠

摘 要：在小学语文教学改革的过程中，阅读能力是学生应该具备的一个基本能力，尤其是通过引导学生自主阅读，积极思考，培养形成良好的阅读创造力，这将会促使学生在语文阅读中获得事半功倍的学习效果，并且还能从中形成正确的思维方式。为此，在小学语文阅读教学过程中，教师要重视对学生的阅读创造力进行培养，要以学生为主体，尊重个性化阅读，加强课内阅读训练，还要开展网络拓展阅读，从而增强阅读教学效果，为学生以后继续学习打下良好基础。

关键词：小学语文；阅读创造力；培养；重要性；策略

引言：

随着我国素质教育理念的推出，语文课程的改革，培养小学生的阅读创造力已经成为教学工作者的基本教学目标。阅读是小学阶段语文学习的重要组成部分，阅读能力不仅能够提高小学生的语言表达能力，也能更好地提高语文成绩。所以，如何在实际的教学中，更好地培养小学生的阅读能力与阅读创造力，使学生更好地把握文章的主旨感情，已经成为小学语文教学工作者需要研究的重要课题。

一、培养小学生阅读创造力的重要性

（一）激发学习兴趣

对于智力尚未完全开发，心理也并不成熟的小学生来说，要想更好地让其学习语文知识，提高语文阅读能力，就需要教学工作者对小学生的阅读创造力进行有效的培养。只有这样，才能够在学习的过程中激发学生的学习兴趣，唤醒创新意识，以便于学生能够在学习过程中体会语文、感悟语文，并享受语文的学习乐趣。

（二）落实素质教育理念

随着素质教育的不断推行与深入，传统的理论教学已经不能满足学生的发展需求。在小学语文课堂教学中培养小学生阅读创造力，不仅能够提升学生的创新思维与综合素质，还能使小学生具备创新意识与创新能力，从而满足社会对人才的需求，将素质教育理念更好地落实。

二、小学语文教学中培养学生阅读创造力的策略

（一）以学生为主体，尊重个性化阅读

当前教育改革非常关注学生的个性，每个小学生都是不同的个体，在学习成长过程中会有不一样的表现，也正是由于学生存在这样的个性特征，才需要更加注重培养他们的阅读创造力。为此，小学语文教师在实际教学过程中，应该始终坚持以学生为主体，尊重他们的个性化阅读，要为他们提供更多表达自我的机会，鼓励阐述自己的个人看法，这样就能够促使学生更好地进行阅读思考，在阅读学习上获得更大的进步[2]。学生在个性化阅读的过程中，往往能够对阅读进行多角度的剖析，他们会从中吸取到更多方面的内容，这样的阅读学习才是更有价值的。例如对于《乌鸦喝水》这篇课文的教学，当学生们了解到乌鸦是通过向瓶子里投入小石子的办法喝到水之后，教师此时就应该引导学生们思考还有什么其他的办法能够帮助乌鸦喝到瓶子里的水，說一说自己的新想法、新点子，在这个过程中，可能由于小学生的年龄小，说出的方法不一定可行，但这都不重要，关键是要让他们积极的地自主思考，提出个性化的见解，这对培养学生的阅读创造力有着重要意义。

（二）优化课内阅读训练，提供良好的阅读环境平台

学生的“读”在语文阅读教学中是最为关键的，小学语文教师要引导学生在阅读中汲取丰富知识，进行深入的阅读思考。然而现在很多教师还是一味地讲授课文，忽视培养学生的自主阅读能力，直接影响学生阅读创造力的培养。因此，教师要及时革新教学观念，优化开展课内阅读训练，为学生提供更多的自主阅读时间，提供良好的阅读环境与阅读平台，并让学生积极主动地参与到阅读中，练习对文章的阅读，以达到提高阅读创造力的目的。同时，可以根据学生的学习情况进行分阶段的阅读训练，以保证学生能够真正地读懂[3]。例如在学习《小壁虎借尾巴》时，可以先从整体出发，让学生对整篇文章进行阅读，找出生字、生词等并进行有效的解决，从而首先保证阅读的流畅性。其次，引导学生对课文中的重要情节与重点内容进行复述，使学生能够感知文章。最后，在已经对文章的结构与叙述经过有一定了解的基础上，对文章的思想感情进行深入性的理解与感悟，从而使学生将知识化为己用，为培养阅读创造力打下坚实的基础。

（三）开展网络拓展阅读，保持长久性的阅读兴趣

当前，信息技术已经被各个领域使用，在这种大的环境背景下，要想更好地在语文阅读教学中培养学生的阅读创造力，就要将传统的教学模式与信息技术相结合，利用网络技术独特的优势，吸引学生，并对小学生的网络拓展阅读进行训练。例如，可以为学生提供一些与语文知识有关的学习网站，让学生根据自己的学习能力与兴趣，在大量的文章中自主选择并进行阅读，从而使学生对阅读产生长久性的兴趣，更好地促进阅读创造力的发展。

结束语：

总之，在小学语文的教学工作中，培养学生的阅读创造力不仅对培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，增加语文学习的自信心都具有十分重要的意义，同时也是顺应时代发展、满足社会对人才需求的关键。小学语文教师在实际教学过程中，要善于对学生的学习情况进行归纳与总结，根据学生的学习状态及时纠正教学方式与教学内容，确保能对学生的阅读创造力获得有效的培养，全面增强阅读教学效果，提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]张文英. 小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育，2017，3（5）：150.

[2]王爱霞. 在小学语文高年级阅读教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育，2017，3（6）：164.

[3]杨秀萍. 浅析小学语文教学中培养学生创造性阅读品质的方式[J].课程教育研究，2015（08）：79.