提升初中生数学核心素养的策略探讨

袁智强

摘 要：随着素质教育的深入发展，核心素养的培养成为广大教育者热议的话题。培养学生的核心素养，也就是培养学生的关键品质与核心能力，对学生的未来学习和发展有着重要的意义。数学作为初中的基础性学科，与生活之间的联系也十分紧密，在初中数学教学中培养学生的核心素养已经迫在眉睫。本文笔者结合自身教学实践，探讨了提升初中生数学核心素养的有效策略。

关键词：初中生；数学教学；核心素养；策略

为了全面深化教学改革，教育部针对小学教育提出了“核心素养”这一概念。那么，什么是核心素养呢？核心素养是学生在学习过程中形成的核心品质和关键能力，数学核心素养指的是们采用数学方式、数学方法探究、分析以及解决问题的能力。数学核心素养的提出，对过去落后、陈旧的数学教学模式是一种强烈的冲击，也有助于初中数学质量的提升。数学教师要在课程改革的指导下，研究和制定数学核心素养培养的方法，从而促进学生综合素质的提升。

一、通过小组合作學习，培养学生探究能力

核心素养的培养需要学生自主建构知识，给予学生自主思考和学习的空间。传统的数学课堂教学模式是以教师为主，学生自主学习和探究的机会非常少，这样就导致学生的思维能力受到了束缚，数学核心素养也就不能得到有效的发展。因此，教师在初中数学教学过程中应该要注重推升学生的合作探究能力，通过小组实现合作学习是一种有效的方法。

例如，在学习“一元一次方程”这部分知识时，我就改变了传统的教学策略，将“舞台”交给学生，让学生尽情施展才华。首先，我对学生进行分组，在分组的过程中教师要注意分组的合理性，还要挑选一个有领导能力的学生充当小组长。接着，我给学生设置了三个探究问题：（1）一元一次方程的概念。（2）一元一次的方程的种类，以及各自对应的图形。（3）一元一次方程在生活中应用的案例，并设计几道应用题。在布置探究问题之后，学生就开展了自主学习。学会放权，对提升学生的积极性、培养学生的探究能力有着重要的意义，也丰富了初中数学课堂教学的形式与内容。

二、信息技术辅助教学，培养学生想象能力

随着科技的进步与社会的发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。我们的教育就好像“久旱逢甘霖”一样，迎来了属于自己的春天。我们都知道数学具有抽象、逻辑性强的特点，这也是众多学生不喜欢数学的关键原因。学生的思维能力差，尤其是空间想象能力很差，学生不能掌握和攻克数学知识，也影响了学生的学习自信心。通过信息技术辅助教学，可以很好地培养学生的想象能力。

例如，在学习“图形的平移和旋转”这部分知识时，如果教师单单依靠口头讲授或者利用板书进行演示，那么学生恐怕很难理解图形平移与旋转的过程。因此，在教学中我利用多媒体给学生展示了生活当中一些物体的平移和旋转，比如飞机的起飞、火车的运行等，实际上都包含了“平移与旋转”的知识。为了进一步启发学生，我还用多媒体模拟物体的旋转，让学生观察物体旋转的角度、方向以及旋转中心。这样能够让数学知识更具象化，有利于学生的吸收。

三、立足数学定理推导，培养学生逻辑能力

数学是一门逻辑性很强的学科，或者说数学的本质特征就是逻辑。培养学生的逻辑推理能力是发展学生数学核心素养的必备要求，对学生更好地学习数学知识也有着重要的意义。逻辑推理能力，就是学生根据周围环境活动，找出内在的逻辑关系，推导出符合逻辑关系结论的能力。

例如，在学习“两直线平行、同位角相等”这一知识点后，学生对这一部分知识有了充分的了解。那么与这一知识点相关的定理还有许多，教师可以让学生自己做实验，利用相关的定理进行推导，给学生进行适当的点拨和引导，帮助学生推导出“两直线平行，内错角相等”以及“两直线平行，同旁内角互补”等知识。其实，在初中数学的学习内容当中，还有许多定理是学生自己推导的，关键是教师要学会重视学生这一方面能力的发展，而不是一味地给学生进行“知识灌输。”

四、结合生活进行教学，培养学生实践能力

数学与生活之间有着紧密的联系，生活中到处都有数学的影子。我们学习数学的目的也不仅仅是为了掌握数学知识，更重要地是要能够发现和解决生活当中的数学问题，将学到的数学知识应用到实践当中，这样对提升学生的实践能力和应用能力有着重要的作用。因此，教师要重视生活这一平台，充分挖掘生活中的数学知识，帮助学生建构数学知识与学生生活经验之间的联系。

例如，在学习“黄金分割”这部分知识时，教师就可以联系生活进行教学。众所周知，人体有一个“黄金比例”，这样人的线条才更加好看。教师可以让学生思索，为什么“黄金比例”看起来如此协调？那么生活当中其他的一些“黄金分割”都有什么呢？举一反三，让学生进行深入学习，对生活当中的某些数学问题进行探究。

总而言之，培养学生的数学核心素养是刻不容缓的，也是十分有价值的。作为初中数学教师，要认识到核心素养的重要性，并在教学过程中深入落实。

参考文献：

[1]谢东升.初中数学核心素养培养的思考与实践[J].华夏教师，2018（30）：78-79.

[2]陈惠君.初中数学教学中学生核心素养的培养[J].甘肃教育，2019（07）：121.