小学藏文教学中如何激发学生学习兴趣探讨

摘 要：小学藏文教学中关于学生学习兴趣的培养，要求教师更好地组织课堂活动，针对全体学生的认知特点、思维习惯、能力发展情况等，进行藏文教学方案的优化设计。尊重小学生的主体意愿，开启了他们的智慧之门，藏文课堂焕发新的活力，各项人才培养计划的实施也将变得异常顺利。本文特意做了小学藏文教学中学生学习兴趣有效培养策略的总结，希望能为其他教师推进教学指导工作提供一些参考，为学生们个性化的成长创建优质平台。

关键词：小学藏文;课堂教学;学生兴趣;培养策略;研究

引言

兴趣是小学生最好的老师，课堂教学中关于学生浓厚兴趣的培养，教师不可能一蹴而就，应在循序渐进中渗透先进的育人思想，结合不同的教学内容，选择合适的教学方法，帮助学生加深理解、活跃思维、展开想象，促使他们掌握更多的学习技能，争取在接下来的学习活动中有出色的表现，顺利实现身心健康成长的目标。藏文教师必须坚持着以生为本和因材施教的原则，进行学生们学习兴趣的强化培养，确保小学藏文教学工作走向更大的成功。

1、诱导学生学习藏文

小学藏文教师要发挥指导作用，提高学生们对藏文的认识，并且说明藏文学习的重要性，启发孩子们投入思考、大胆想象、主动创新等，在优秀文化的探究中发现民族文化的魅力所在。优秀文化遗产需要保护、需要传承，只有用优秀的传统文化增强孩子们的民族自豪感，才可以成功维系中华民族的统一。课堂实践中，藏文教师可以利用悬念教学法，诱导学生展开主动的学习;可以结合当地的民族特色，从学生熟悉的生活问题上展开推进，在轻松的、自由的、平等的课堂氛围里训练学生大胆表达的习惯，晓之以情、动之以理，以实现教学质量以及教学效果的双向提升[1]。还可以在多媒体技术支持下，配合图片的展示、动画视频的播放，快速集中学生的全部注意力，一边突破重点难点，一边拉近情感距离，最终使藏文教学取得事半功倍的理想成效。

2、培养学生朗读兴趣

朗读教学是藏文教学的主要任务之一。通过朗读，可以增加学生的语言积累，丰富学生的文化底蕴，提高学生的藏文素养。在小学藏文课堂教学中，朗读是每节课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生的朗读热情，从而有效地提高他们学习藏文的热情[2]。比如，可以让学生分组来读，比一比哪组读的最好;还可以让学生分角色朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以让他们充分投入其中，其他学生也会更认真的听读。这样能使学生更深刻的理解课文内容。有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看起来很认真，但整节课下来，学习效率很低，效果让人失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是教师说的多还是学生说的多？课堂气氛是否沉闷？有没有保证学生学习的主体地位。试想一个处于听众角色的学生在沉闷的教学氛围中怎么会对学习感兴趣呢。因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，把学生帶进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己、展现自己，课堂上要让学生做学习的主人。教学过程中，教师可以创设一些带有挑战性的情境，促使学生自主提出问题、分析问题、解决问题，培养学生对问题的探究欲望，起到活跃思维、激发兴趣的作用。

3、提供学生展示平台

每个小学生都是独立个体，有着不同的思维方式和理解能力，他们在学习中渴望得到老师的认可、表扬和鼓励，这些对于他们来说，是学习道路上的无穷动力。为此，在藏文教学中，教师要善于运用学生的这些特点，并以此为契机，通过小组合作学习为学生提供展示自我的平台。合作学习中的小组讨论一定要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课。只有对问题进行了思考并产生了想法才能有良好的讨论效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力[2]。让一些学困生也能在合作中得到不同程度的提高，将教师要求学生学，变成学生主动要学，这种学习模式也能让学习成绩较为优异的学生带动学困生，发挥团队的力量，让每个学生都融入小组中，相互取长补短，体现出小组合作的乐趣。教师还可以提出问题要求小组学生回答，开展有奖问答活动，让小组之间形成竞争，让学生在团队意识的促进下积极回答问题，给回答正确的小组计分，分数最多的小组可以获得相应的奖励。在这种有趣的竞争模式下，学生的学习兴趣能够得到充分激发。

4、以多媒体辅助教学

多媒体辅助教学设备集音像、动画、声音于一体，可以为学生营造真实的教学情境，让学生有身临其境的感觉，能最大程度调动学生的感官，让学生全身心投入到学习中。在藏文教学中运用多媒体教学设备，不仅能吸引学生的注意力，还能将知识拓展，提高教学效率。随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学成为现代教学活动中不可缺少的重要环节[4]。在课堂中，多媒体能够给学生呈现出直观、生动、具体的教学画面，让教学形式和教学方法变得灵活多样，吸引学生的眼球，激发起学生的学习热情，让他们产生强烈的求知欲，进而为课堂教学营造出和谐、浓郁的学习气氛。比如，在进行《春》这一课的教学时，为了让学生真实地感受春天的美景。教师可以寻找一些春天的图片，制作成幻灯片，让学生从最真实的一面感受春天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢学习藏文。

结束语

总而言之，在小学藏文教学中激发学生学习兴趣，对其今后的学习和成长有着重要的促进作用。因此，在日常教学中，教师要将培养学生学习兴趣作为教学中的内容，运用多元化、充满趣味性的教学方法开展教学活动，让在轻松愉悦的学习氛围中逐渐提高自己的学习能力。

参考文献

[1]阿旺次仁.浅谈如何激发小学藏语文学习兴趣[J].小说月刊：下半月，2018（26）：311-312.

[2]吴金曲珍.浅谈如何提高小学高年级学生藏文写作能力[J].都市家教：创新教育，2017（19）：255-256.

[3]次仁仓琼.论小学藏文教学中如何激发学生学习兴趣[J].神州，2017（02）：189-190.

[4]龙卡则玛.小学藏文教学中学生兴趣的培养方法[J].现代教育科学（小学教师），2017（02）：33-34.