玩转小古文

朱亚梅

摘要：语文科目是小学时期的重要科目，而古文作为语文科目一个重要的知识内容，也是难点内容，学习古文能够帮助小学生了解古代文化，所以教师要采用合适的策略，帮助学生有效地学习古文。

关键词：古文;小学语文;古文教学;策略

在小学语文科目中，小古文占了很大的比率，但是小古文的文字和现在的文字差别很大，学生很难理解文字的意思，加上古文十分枯燥，所以学习小古文就成为每个小学生的困难点，成了教师教学的难题。本文结合小学的小古文，分析古文教学的策略。

一、教授学生古文的阅读方法

在教授小学语文的时候，学生想要学习好古文，首先要学会正确地阅读小古文，如此才能帮助小学生了解古文的意思、懂得古文的结构。小学语文课文中，很多小古文都是需要背诵的，教师教会学生高效地阅读古文、对古文进行朗诵，也能够帮助小学生更好地背诵和记下古文。小学的小古文里描绘的很多知识都是需要学生慢慢地进行理解和消化的，理解都是需要过程的，因为每次展开小古文学习，都需要学生们能够对小古文有一种好奇感，让古文的文字能够给学生带来新的认知，学生不断地接触更多数量的小古文，理解每个小古文的意思，掌握每个小古文的含义和思想，更深入地认识小古文，让学生更加轻松地学习小古文。

每个小学语文教师，在教授小学生正确阅读古文的方法时，都需要先教授学生将小古文中不认识和不懂得意思的字词弄清楚，这样才能够更加顺利地展开阅读。在弄懂了字词的意思之后，就可以开始阅读小古文了，阅读的时候，需要学生将全文的意思清楚地理解下来，了解作者在小古文中表达的感情。教师教授学生小古文的阅读技巧，首先让学生有感情地进行小古文的朗读，了解小古文大概讲了什么样的故事，然后再进行默读，在默读的时候需要了解每个句子具体的意思，在进行完全的阅读之后思考作者表达的感情。学生在阅读古文的过程里，能够亲自体会小古文的魅力，提升对小古文阅读的兴趣，增加阅读的感受。另外，在让学生朗读小古文的时候，教师要观察每个学生是否读错了，对错误的字、不会读的字要及时纠正，帮助学生正确地了解字的读法，更加通顺地阅读小古文。

例如，在教授小古文“两小儿辩日”的时候，教师首先让学生粗略地看一遍课文，让学生通过自主学习，圈出文中不认识的字词，进行学习，了解字词的读法和意思，对不懂的要及时提问，教师可针对学生所提出的问题，进行适时的解答与指导;其次让学生一起朗读课文，在朗读的时候出现读错的字词要及时告诉学生正确的读法，帮助学生纠正，朗读过后让学生思考大概讲了一个什么样的内容;最后让学生细读，去学习和认识每个句子的意思，并在默读之后让学生说出作者想要在文章当中表达的思想感情：这篇小古文通过两个小孩的辩论，体现他们实事求是的学习精神，观察生活、热爱生活的态度。教师可进一步启发与教育学生在学习与生活当中，必须具备这样的精神，才能够深入地学习与掌握所学的知识内容。

二、感悟古文作者的写作灵感

在教授小古文的时候，教师需要注重提升学生的想象力，想象力是提升学生学习和理解小古文的有效方法，让学生去想象小古文描写的情境，然后进入情境去思考作者创造古文的灵感、表达的情感，了解作者的想法。小学语文教师可以为学生组织以小古文为主题的各种活动，来培育学生在阅读和学习小古文时的想象力，如要求学生在阅读完古文之后将古文的画面画出、举行小古文题材的写作比赛等，这样生动有趣、直观形象的学习方式，较为适合于小学生的认知理解能力，能够有效地降低学生学习的难度，有利于学生更好地学习与记忆古文知识。例如，在教授《画蛇添足》的时候，教师就可以让学生们通过想象力感受作者写作古文的时候的画面，要求学生用画画的方法，画出古文里描写的人物当下不正确的想法，画出人物所画出来的“带有足的蛇”。学生在画画的时候，就能够较好地融人古文里的情境，并通过将古文内容与绘画的内容进行紧密结合，更加深入地懂得了画蛇添足这个词语的意思，了解了在生活里做事情要遵守事实、不做多余的事情，这样才能较好地体现出事情的价值与意义，并能够充分彰显出小古文所要表达的思想与情感。

三、将小古文运用到写作里

写作是小学里一个重要的学习部分，写作能力也是一种重要的学习能力，通过阅读与写作的方式，有利于学生更加深入全面地把握语文知识，并能够逐渐构建起自身的语文知识体系。教师们可以利用小古文帮助小学生写作，让小学生们在写作的时候把小古文运用到写作里，使写出的作文更加具有深意、感染力。让人们在阅读作文的过程当中，能够深入地理解与掌握作文的主题思想与丰富内涵，不仅能够有效地提升学生写作的水平，还能帮助学生巩固小古文的知识，学习如何行之有效地运用小古文。

例如，《画蛇添足》这个小古文，表达的含义是做事必须讲求实效性，不能做多余的事情，做没有意义的事情，否则，即使做了再多的事情，也没有任何的意义，只会白白浪费时间与精力。无论是做任何事情都必须做到实事求是，学生在写作文的时候，可在一些相关的语境下，举这个小古文为例子来说明，这样一来，就能够通过“引经据典”的方式，有效地增强作文的生动性，同时让人们更好地理解作文所要表达的观点。引用画蛇添足的成语，来较好地表达相应的意思，让作文更加有文学感。

四、结语

综上所述，小古文的教学是语文的一个重要组成部分，教师要采用合适的教学策略，教会学生阅读、理解、掌握和运用小古文，提升小古文教学的效率与质量，进一步提升學生的语文阅读与写作能力。

（责编 唐琳娜）

参考文献：

[1]杨诠.在小学语文课堂中引入小古文教学的实践探索[J]教育观察，2019（8）.

[2]许志兰.刍议小学语文国学小古文教学存在的问题及优化要点[J].中国高新区，2018（11）.