问题导学法在初中数学教学中的应用探究

刘辉龙

摘  要：数学在初中占据着重要的科目位置，在课堂上灵活的运用问题导学法能够引导学生有条理地进行学习。本文基于问题导学法在初中数学课堂开展实景，通过对课堂现状的研究，旨在提高初中生学习数学的学习能力。

关键词：问题导学;初中数学;教学研究

引言：初中的教材难度大，容易出现成绩下坡的现象。作为初中数学教师，我们不但要教授学生知识，更重要的要让学生掌握正确的学习方法。本文对在课堂上灵活地运用问题导学法能够引导学生有条理地进行学习提出看法。

一、导学法课前预习

做好课前预习是上好一堂课的前提要求，课前预习是一种良好的学习习惯，有助于了解上课的重点、难点，还可以提高自己听课效率，在预习中不懂的问题，可以在老师上课时得到明确的解答。但是在初中阶段，学生虽然已经有了明确的学习目的，但是缺乏清晰的学习步骤，拿不准知识点的难易程度，所以在进行课前预习的时候，教师可以通过导学法让学生更加有步骤、有条理地进行预习。通过导学法，给学生制作导学案，在导学案中设置预习部分和课后反思部分，在预习时，要求学生做到“读”“划”“写”“思”四个步骤。进行预习之后要有反思总结，反思自己是否真正理解书本的意思，是否能够正确的解决问题。

例如：在进行人教版九年级《圆》这一章节时，在导学案中要标明预习步骤。“读”——大致地读一遍教材，通过阅读教材，知道这一章节要求掌握圆的有关性质，点和圆、直线和圆的位置关系，还要掌握有关正多边形和圆的相关知识。阅读完有关章节的概念后就可以按照课本上所给的例题进行理解，弄清楚各步骤的依据，养成每一步骤必问为什么的习惯。“划”——在课本中勾画出点和圆，直线和圆距离计算的概念和公式，利用不同的符号表示它们的难易程度，“写”——在理解了例题和做题过程后可以在书上进行演算，并写下自己的看法;“思”——重点在于自我检查预习的效果。进行自我的反思与学习，反思自己是否真正理解了课本的意思以及例题的讲解，然后可以思考下节课老师所要讲的重点、难点，可以自己对照课本列一个学习提纲，记录还有自己模糊的地方，根据课本的练习，做几道有代表性的习题。

二、导学法课上进行学习反思

课堂是教学的主要战场，课堂教学是教师指导学生掌握知识的最主要的手段，在课堂上，教师的教学水平和学生的听课效率都影响着最终的学习结果。在上课的时候，老师也要教授学生正确的听课方法，一味的只听老师讲课和只会低头做笔记都是不可取的学习方法，所以在课堂上，教师要灵活的运用导学法，利用导学法能够将课堂还给学生。数学是一门枯燥的学科，且数学科目难度大，数学注重思考的过程，老师在课堂中更应该要求学生进行积极的学习反思，养成有惑必问的好习惯。

例如，在进行人教版九年级《二次函数》的教学时，因为这一课时是有关函数图形的，所以教师应该在讲课的过程中结合着图画给学生进行详细的讲解。先告诉学生，本节内容的重点是根据函数的特点画图像，根据题目设出未知数，建立函数关系式，然后再告诉学生们有关这节课的知识点和定义，随后再进行教材上例题的讲解。

如：某地为了鼓励居民节约用水，每月用水量不超过14吨（含14吨）时，每吨按政府补贴优惠价收费，每月超过14吨时，超过部分每吨按市场调节价收费。小英家1月份用水20吨，交水费29元，2月份用水18吨，交水费24元。求每吨水的政府补贴优惠价和市场调节价分别是多少？在讲述此题时，先要搞清已知量和未知量之间的不等关系，利用函数求极值时，注意自变量的取值是否在题目要求的范围内。[解答]：设每吨水的政府补贴优惠价为X元，市场调节价y元，则14x+20-14y= 29，x=1，解得（14x+18）-14y=24，y=2.5。答：每吨水的政府补贴优惠价为1元，市场调节价为2.5元。

在教师讲述这道题时，学生要认真听讲，认真反思与总结，老师的解题步骤在老师没有得出结论之前，要进行自己的判断以及预算，边听边想，而且老师在讲解过程中讲解速度不能过快，要给学生留思考的空白时期，最后要认真地做好笔记。

三、利用导学法进行课后复习

课后复习是学习环节里尤为重要的一节，它是对所学习的知识再升华，也是在认识的过程。课后复习要求学生利用导学法进行知识点归纳总结，进行自我反思和自我评价，对于一些知识的盲点，可以及时的发现。而且利用导学案进行课后复习能够有效提高学生的学习成绩，在今后的考试中能够更加熟练，提高学习效率。

例如，在进行人教版九年级《相似》这一课时的课后复习时，教师可以通过导学案告诉本章节的重点和难点是掌握相似三角形的判定方法，能够灵活运用相似三角形的性质，在导学案中为学生举出经典例子，用这样的方式，学生在进行课后练习时，可以节省寻找例题和归纳重点的不必要时间。通过导学案的重难点解惑，回想教师在上课时，所讲述有关三角形相似的方法及问题的解决。然后再自己单独进行演算，遇到问题可以及时的向老师提出，这样的学习方法有利于知识的在记忆，提高学习成绩和学习数学的效率。

抓好课前，课中，课后三个环节，将导学法灵活的运用在日常教学中，这对于提高学习效率十分重要。做到勤于思考，积极反思，认真复习，养成反思性学习习惯，对于初中生的学习来说是尤为重要的。学习方法的掌握不仅仅只在于数学教学中，对于其他学科也是同样适用的，教师真正要教授学生的是使学生能够终身受益的学习方法。才能够提高学生的学习成绩，还可以提高课堂效率，培养他们对数学学科的兴趣。

参考文献

[1]王菊香.論“群文阅读”教学模式优化小学语文阅读教学[J].学周刊，2019（23）：127.

[2]杨继平.初中数学学习反思总结有效结合研究[J/OL].学周刊，2019（19）：120.