中职学校体育教学数字化转变途径研究

高宏

关键词：中职学校;体育教学;数字化

中职学校主要以培养高素质的技能性人才为主要发展方向，受其特点影响，在师资力量以及管理方面相对于普通高校都相对薄弱，加之学生们的年龄普遍偏小，缺乏正确的学习方法，学习效率普遍不高，也缺乏体育锻炼的兴趣。因此学生体质下降趋势严峻，转变中职体育教学方法已经迫在眉睫。伴随着数字技术的普及，中职体育教学也应创新发展方向。如今关于中职体育教学的研究大多集中于教学现状、现存问题以及改革策略等方面，对于体育数字化方向发展的研究还处于理论探讨阶段。数字化体育教学模式与传统教学模式不同，利用该方法可以很好的激发学生的主观能动性。探究中职体育数字化教学的转变途径对于培养中职学生的体育兴趣、提高体育教学质量具有十分重要的意义。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以中职学校体育教学数字化转变途径为研究对象。

（二）研究方法

1.文献研究法

利用中国知网、维普数据库、图书馆等方式查阅中职学校、数字化以及体育教学的相关文献资料，整理总结得出结论。

2.逻辑分析法

对目前中职学校体育教学的现状以及存在的问题进行探讨，结合互联网思维，通过与现代职业教育发展模式的融合，探讨中职体育数字化转变的途径。

二、中职学校体育教学方法现状与问题

（一）教学模式传统，教学方法单一

就目前来看，中职体育教学依然以“四段式”为主导，课堂当中，教師是课堂的主体，通过示范、分解教学法，将一些相对危险、难度较大的技术性动作删减掉，之后进行教授，在教授过程中，往往将技术动作的重点、难点作为强调的重点。这种“满堂灌”的教学方式导致课堂十分“古板”，在很大程度上限制了学生自身潜能的发挥及个性化发展，不利于提高学生体育锻炼的主动性。

（二）体育课时较少，教学内容陈旧

与普通的高校不同，中职体育课程往往对于实践课程更加重视，相比较之下，理论课的内容就安排都相对较少，这也决定了体育人文素养提升效果的有限。中职体育院校往往更重视技能的培养，体育课时安排过少，通常来说一周只有1-2节左右。与此同时，很多中职院校都没有体育教材，教学内容陈旧、缺乏创新，很难激发学生的学习兴趣。实际上，教材是展开体育教学活动的基础，为提高中职体育教学质量，应当编写一套与现代教学理念相适应的教材，不断创新教材内容，给中职学生提供一个良好的锻炼环境。

（三）中职体育教学资金短缺，体育设施不完善

与普通高校相比，中职学习体育教学所获的资金支持相对较少，这便导致了体育用品的不足、场地缺乏、体育设施不完备，在这样的锻炼条件下，学生的体育锻炼需求很难得到满足，体育课也大多沦为学生们放松的课程，越来越不受重视。在不断的发展过程中逐渐形成恶性循环。

（四）体育教学不受重视，学生体育锻炼意识淡薄

中职学校往往侧重于对职业技能的培养，受应试教育影响，体育课程也没有得到足够的重视，学校方面往往忽视了体育对学生体质以及职业技能提升的影响，体育课时被严重压缩、和占用，体育设施不完善，体育教师晋升通道窄等多方面原因最终导致了体育教学效果不佳，学生体育锻炼兴趣低，逐渐养成了散漫、随意的课程态度，学生的身体素质得不到应有的锻炼。

三、中职学校体育教学数字化转变途径分析

（一）转变体育教学观念，强化终身体育理念

在互联网发展背景下，体育教学模式、组织形式以及学习方法都发生的很大的变革，教师也由传统的知识教育者逐渐向课堂的指导者转变，学生从过去的被动接受逐渐转化为主动探索。网络的普及使得传统的教育模式与学习模式都发生了巨大改变，体育教学已经不再局限于课堂与教材当中，师生之间通过角色互换，一改了传统教学理念，通过数字化技术的应用为学生创设了更加多元化的学习环境，学生们不断转变学习模式，“自导自演”，将自己作为课堂的“主导者”。在这样的学习过程中，学生们学习的主动性得到了培养，可以形成良好的终身学习意识，终身体育理念得到了应有的强化。

（二）拓展体育教学空间，创新数字化体育教学课程

传统教学模式下，中职体育教育具有较大的局限性，但在“互联网+”背景下，数字化的体育模式让现代课堂更具弹性。数字化技术的应用让现代体育教学更加智能化与信息化，课堂上老师可以利用电脑、投影仪、手机以及其他教学管理软件，通过各类网络资源，利用互联网学习平台提高学习效率。数字化的体育教学模式让课程更加规范化，模块化，组织实施更具意义。推动数字化体育课程模块的开发与设计，应充分结合中职学生的特点，确保其具有一定的普遍适用性，应充分结合体育教师的能力、场地设施、教学环境等因素。在此基础上还需要尽可能的做到“求同存异”，这是由于学生的运动水平、兴趣需求以及运动心理所决定的。总而言之，在进行数字化体育课程的设计过程中，必须要遵守“以人为本”的原则。

（三）加强数字化技术推广，发展体验式学习模式

推广数字化体育课程，应坚持以体育教学目标为原则，立足于学生的实际状况以及师资队伍，构建一支专业的推广与服务团队，充分结合学校体育发状况展开培训，落实场地多元化与服务对象的公开性，突破教学限制，拓展课堂内容，利用现有条件，充分发挥出数字化教学的优势，不断提高体育教学质量。数字化辅助技术俨然成为了现代教学的一个重要手段，该方法的应用比传统教学模式下教师的讲解示范更加直观，并可以让学生重复学习，不受时间与空间限制，达到事半功倍的效果。

（四）转变教师角色，重视体育教师继续教育培训

数字化体育教学模式的应用，教师可以利用信息化技术让课堂内容更加丰富饱满，新型的教学手法让教师百多了繁重复杂的工作，可以将更多的精力投入到课程的研究与创新当中，有效提高教学质量。在此过程中，提高体育教师的信息化应用能力也是一项十分重要的工作，应针对不同体育项目分等级、分类别的对教师进行培训，培养出一批高能力教师，让其负责做好传接带的作用。对中职体育教师进行数字化培训的主要目的是更好的开展中职体育数字化教学，这样不仅可以有效提高现代中职教师的教学能力，同时也有利于推动体育教学的发展，以更好的实现中职体育教学模式是转变。

四、结论

综上所述信息化背景下，传统的体育教学模式已经很难满足现代学生的体育锻炼需求，中职体育教学应充分利用好数字化体育教学模式，重视对学生锻炼兴趣的培养，促进体育教学改革与教学质量的发展，将学生作为课堂的主体，满足学生创新能力与个性化的发展需求，为其构建一个良好的成长环境。

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