微课在小学信息技术课堂教学中的应用

王小兵

【摘  要】在科技日益发展的大背景下，科技融入生活的方方面面。在教育上，科技也逐渐融入课堂教学中。微课在这一时代背景下应运而生，成为课堂教学的新方法。微课具有短小、直观等优势，对小学信息技术课堂教学中存在的问题有一定改善作用。在小学信息技术课堂教学中，如何应用微课是本文的主要研究点，同时分析微课应用在小学信息技术课堂中的成效，为今后的课堂教学研究提供一定的研究基础。

【关键词】微课;小学信息技术;应用

一、微课在小学信息技术课堂教学中的作用

（一）微课的概念及优势

1.微课的概念。微课是指依托在信息科技技术的基础上，为使学习者达到最好的学习效果，经过细致的教学设计，用多媒体等多种电子化方法，将知识内容转化为简短明了的图片或者视频。比如，在信息技术课的曲线画法一课中，利用视频动画即可在短时间内展现出曲线的画图步骤。

2.微课的優势。一是短小，可以将原始知识化繁为简。微课要求教师制作课件时要将知识点的关键内容提炼出来，再通过图片或者视频的方法呈现，尽可能简化原始知识的烦琐之处，使知识脉络尽可能清晰、简短。这有利于提升学生的学习兴趣。如，知识点可以通过简短脉络图表现出来。二是直观，可以将抽象的知识直观表达出来。微课的课件可以支持各种图形绘制、多样的视频制作，书本上抽象的知识通过微课展示，可以直观地表现出来。使抽象难懂的知识点简单易懂，提升学生学习新知识的兴趣。如，抽象的信息技术操作过程可以通过视频展现。三是便捷，可以提升课堂教学效率。教师可以在课前将制作好的微课课件发至学生提前预习，课后可以通过微课布置作业，学生也能在课后对不懂的问题自行回顾课件，由此大大缩短可课堂上的时间，在学生掌握一定的知识后，可以讲授更多的知识，提升了课堂教学的效率。如，教师的微课课件可以通过QQ、微信等方式发送给学生。

（二）小学信息技术课堂教学中存在的不足

小学生在智力发育以及认知能力上都存在一定的不足，信息技术的课程内容，决定了它是一门需要实际操作的课程，并且与科学技术有着紧密联系。而小学生的学习任务多，生活方式等因素，决定了小学生自己了解学习信息技术的时间很少。通过调查研究，小学信息技术课堂教学中主要存在以下问题：

1.知识点烦琐，课堂效率低。小学生的学习时间主要用在语文、数学、英语等科目上，信息技术科课课时分布较少。由于传统课堂无法把信息技术的知识形象阐述。由此便会导致信息技术课堂的教学效率低。比如，在小学生学习信息技术课的单元格合并时，烦琐的文字介绍会阻碍学生学习的兴趣，教师按部就班地读一遍课本上的知识，知识简单地机械重复，学生学不了多少知识，教师也讲授不了多少知识。

2.知识点抽象难懂，学生学习兴趣不高。信息技术课是一门操作性很强的课程，大多数知识点用课本文字和静态的图片描述出来，使得知识点抽象难懂，小学生更是难以理解。比如，在学习gif动画制作时，学生只是看着文字描述和静态的图片，根本无法将gif动画的过程在头脑中直观地展现出来。学生学得云里雾里，自然没有学习兴趣。

3.知识点晦涩难懂，学生课前不会自主预习。信息技术课对于小学生而言，比较远离日常学习生活。让学生自主预习课本，只不过是走马观花，达不到预习的效果。比如，让学生自己预习学习打字的课程，学生自己看课本根本无法找到重点、难点，并且不熟悉打字的过程，自己也无法提前练习打字，无法找到自己的学习盲点。所以晦涩难懂的知识点，让学生自己看着书本预习，无法达到预习的教学效果。

（三）微课对小学信息技术课堂教学的积极作用

1.简化知识点，提升课堂效率。微课短小的优势可以简化知识点，比如，单元格合并这一课，教师可以将烦琐的知识点做成微课结构图，使学生便于掌握。如，整本信息技术的知识点都可以通过一张结构图展现。

2.使知识点具体化，提高学生兴趣。微课直观的优势可以将信息技术的知识点具体化。

3.使知识点简单易懂，提升学生课前自主预习能力。微课便捷的优势可以方便教师将重点、难点整理成课件，并发送给学生，让学生自主预习。

二、 把微课应用在小学信息技术课堂中的措施

微课的应用有众多的优势，但是在应用中也要注意方式方法。教师做的微课课件必须精简，不宜把所有的知识点都做成微课课件，要掌握好课件的数量，因此，微课在小学信息技术课堂中应用时可以主要从以下三个方面做起，以gif动画制作一课为例进行阐述。

（一）把新课导入做成微课

小学生对信息技术的知识点的了解是空白的，因此为了引起学生的学习兴趣，必须做好新课导入。比如，在gif动画制作一课中，先放映一段学生喜欢的动画视频或者趣味性动图，在学生聚精会神看视频的同时，引入本课教学内容与目标。

（二）把上课内容的关键信息点做成微课

在学生感兴趣的基础上，教师再将关键信息点做成的微课课件进行讲解，让学生对gif动画制作的关键知识点进行学习。比如，在gif动画制作课中，教师可以把动画制作的步骤用框架图搭配动图展示出来，将关键的知识点先行讲解。在此基础上，引导学生回顾课本知识，学习剩余的知识点。

（三）把课后小结做成微课

课后小结是教师总结课程和学生复习巩固关键环节，所以教师将本课的小结做成微课，有助于直观全面地总结知识点，方便学生巩固复习。

（四）教师讲解制作微课时应注意的事项

微课是利用电子信息技术的课件，教师在讲解微课的时候要注意以下几点：

1.讲课语速要慢。因为微课的课件是教师提前精心制作好的，所以教师对课件十分熟悉，由此容易导致讲课时语速加快，不易于学生理解。所以在课堂上，课件的信息要留一定的时间给学生阅读，之后，教师在讲解的时候必须注意将语速放慢，让学生有时间消化和理解。

2.关键信息点处要进行文字标记。长时间进行电子化的上课方式，可能会导致学生注意力不集中。因此在上课的过程中，教师在关键信息点处要进行文字标记，以提醒学生记录笔记。

3.教师制作微课时，应注意PPT课件的图片不宜过多，防止分散学生注意力，课件上的文字字体需大小适中，调整到最适宜学生阅读的大小，字体颜色主要采用深色字体，确保学生能看清楚。在制作微课视频的时候，要注意控制视频的时间长短，画面切换注意控制速度和间隔时间，视频画质要清晰等。

三、 微课应用在小学信息技术课堂中的成效

1.活跃了课堂学习气氛。在用微课教学期间，信息技术课堂的学习气氛浓厚。比如，学生积极回答课堂问题，积极与教师讨论难题，学生之间相互合作。在课堂上，互相分享自己制作的gif动画，记录生活细节。

2.提升了学生主体地位。与传统课堂相比，采用微课方式，提升了学生的主体地位，比如，教师采用QQ、或者微信的传输方式，给学生发送微课课件，增强了学生的自主学习能力，让学生在学习中成为主体。

3.提高了教学质量。微课的教学提高了教学效率，有助于突破教学的重点与难点。在小学信息技术这门课中，教师利用微课提升了课堂效率，从而也提升了课堂质量。

4.学生学习新知识的效率普遍提高。学生在浓厚的学习氛围中，增强了学习兴趣和学习主动性，在学习中逐渐成为学习主体，从而提升学习新知识的效率。

四、结语

通过以上的阐述，对微课这一概念有了详细了解，同时对小学信息技术课程有了深入认识，将微课应用于小学信息技术课程中，有利于开展现代化教学，提升学生自主学习能力。

（责任编辑  李 芳）