大班系列活动：牙掉啦

周黎

活动背景

前几天餐前环节时小白突然哭了起来，周围的小朋友跑过来对我说：“老师，小白的牙齿掉了。”孩子们升入大班，陆陆续续开始掉牙了。帮助小白止血后，我听到孩子们都在说“小白掉牙”的事情，好像在讨论一个大新闻。原来孩子们对“掉牙”这一现象这么感兴趣啊，那他们对掉牙已有了哪些认识？他们还想知道些什么？我把这些问题抛给孩子们之后，听到了很多回答：“老师，我们为什么会掉牙？”“我的牙齿还会长出来吗？”“我会把牙齿吞进肚子里吗？”……轮到小白时，他说：“掉牙好疼，可不可以不掉牙。”原来孩子们对掉牙有这么多的好奇和担忧，于是我们围绕“掉牙”开展了系列活动。

阅读活动：牙掉啦

活动目标

1.知道掉牙是每个人都会经历的事。

2.能使用单页多幅画面的阅读方法，完整讲述画面内容。

3.感受掉牙后发生的一系列有趣的事。

活动重难点

重点：知道掉牙是每个人都会经历的事。

难点：学习单页多幅画面的阅读方法，完整讲述画面内容。

活动准备

幼儿每人一本《东方娃娃》智力刊2019年11期，《牙掉啦》PPT。

活动过程

一、猜猜谜语

师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。你们猜猜看，这个谜语说的是什么？（牙齿）

师：如果人没有牙齿会怎样？（感受牙齿的重要性）

二、分段阅读作品《牙掉啦》

1.说一说小宝掉牙前的心情。

師：（出示杂志封2）找一找这个故事的名字，你在图片上看到了什么？

（幼儿观察表述后，教师再介绍杂志名称及作者。）

师：请从上到下依次观察这两幅图片，画面上的小朋友在做什么？掉牙前他的心情可能会是怎样的？你从哪里看出来的？

（重点引导幼儿关注小宝的表情，感受小宝掉牙前的担忧。）

2.说一说小宝掉牙的过程。

师：（出示杂志第1页）请从左到右、从上到下，一幅一幅观察画面，猜一猜小宝在做什么，后来发生了什么。请用完整的语言说一说你的发现。

（重点指导幼儿阅读单页多幅画面的方法——按照顺序一幅一幅观察。）

3.说一说小宝掉牙后的心情。

师：（出示杂志第2页）小宝的牙掉了，小宝的心情怎么样？你怎么看出来的？

师：（出示掉牙前后小宝表情对比图）请仔细观察这两幅图，小宝的表情有什么不一样？为什么呢？

（重点引导幼儿关注掉牙后小宝的表情：轻松、释然。对比掉牙前后小宝的表情变化，感受掉牙并不那么可怕。）

4.说一说谁会掉牙。

师：请阅读本页（杂志第3页）的第三幅图，画面中的哥哥和小宝的牙齿有什么不同？

师：小朋友们请阅读第4页，看看还有哪些人会掉牙。

师：原来每个人都会掉牙，掉牙是每个人都要经历的事。

（重点引导幼儿关注画面人物的牙齿，知道掉牙是每个人都会经历的事。）

5.说一说掉牙后的趣事。

师：（出示杂志第5页）请你看看画面中小宝遇到了哪些有趣的事情。

（重点引导幼儿从上到下、从左到右一幅一幅地依次观察。教师讲述掉牙之后会发生的好玩的事，引导幼儿感受掉牙的有趣。）

师：啊，原来掉牙有这么多有趣的事啊。那么，你在掉牙时发生过什么事情呢？请你来说一说。

三、完整阅读，理解故事内容

师：现在请小朋友们从头到尾，完整地看一遍这个故事。一会儿请你来说小宝掉牙的故事。

活动延伸

讨论：人的一生会换一次牙，那其他动物们会换牙吗？会换几次呢？

请幼儿回家收集资料，用作下一次餐前活动讨论的主题。

餐前活动 ：掉牙大事件记录

师：我们班很多孩子都在换牙了，大家都掉了几颗牙齿了呢？是在什么时候掉的呢？请你在这张表格中写一写。如果不记得掉落时间，请用“√”表示。

【说明】师幼共同设计一张简单的表格（见表1），请幼儿利用餐前、自由活动时间填写，统计自己掉牙的情况。然后，将表格张贴在教室里。幼儿可以相互了解掉牙的情况，进一步明白掉牙是很普通的事情，是每个小朋友都要经历的事。还可以请幼儿讲述自己第一次掉牙时的经历，并尝试画下自己的“掉牙故事”。

科学活动：牙齿的奥秘

活动目标

1.比较观察牙齿模型，发现牙齿大小、位置的不同。

2.知道牙齿的分类，了解牙齿的结构、功能及生长过程。

活动准备

镜子10面、放大镜10面、牙齿模型1个、牙齿分类图1幅。

活动过程

一、 认识牙齿

1.数一数我们有多少颗牙齿。

教师提供小镜子和放大镜，请幼儿观察自己的牙齿。也可以同伴间相互观察。

师：请仔细观察自己的（或同伴的）牙齿，数一数我们有多少颗牙齿。

2.说一说牙齿的种类与功能。

师：每一颗牙齿的大小都是一样的吗？有什么不同？

师：（出示牙齿模型）请你们再次仔细观察，看看每颗牙的大小是不是一样大。

幼儿表达后，教师总结幼儿的发现，并介绍不同牙齿的名称。

师：你们平时咀嚼食物更多地使用哪种牙齿？它们的作用会有什么不同？

师小结：我们有切牙、磨牙、尖牙、恒牙，不同牙齿的作用不同。

二、 一颗牙的旅程

师：刚出生的宝宝、年迈的老人都是没有牙齿的。那我们的牙齿在嘴巴里是怎么变化的呢？

师小结：刚出生的宝宝还没有牙齿，六个月时我们陆陆续续长出乳牙，两岁时乳牙长齐。到六岁左右，乳牙开始换恒牙，从此恒牙陪伴我们一生，陪我们一同老去，自然脱落。

科学活动：龋齿的秘密

活动目标

1.通过猜想、实验、验证等方法了解龋齿形成的原因。

2.知道保护牙齿的方法。

3.感受保护牙齿的重要性。

活动重难点

重点：知道保护牙齿的重要性。

难点：了解龋齿形成的原因。

活动准备

镜子、放大镜若干，熟鸡蛋2个，清水、醋水若干，龋齿、健康的牙齿图片。

活动过程

一、 认识龋齿

师：你们知道什么是龋齿吗？看一看这两幅图，说一说图片上的牙齿有什么不同。

师：白白的牙齿是健康的牙齿，这个黑黑的牙齿叫“龋齿”，它是坏掉的牙齿。

师：用小镜子仔细观察自己的牙齿，找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。

二、讨论龋齿是怎样形成的

师：那龋齿是怎样形成的呢？请和周围的朋友讨论讨论。

师：谁愿意来说一说，你认为“龋齿”是怎么形成的？

鼓励幼儿大胆表达。

师：小朋友们都说出了自己的猜想，下面我们来做一个实验，看一看你们说得对不对。

三、实验，了解龋齿的形成过程

教师出示实验物品——2个熟鸡蛋和清水、醋水。

师：这个蛋壳就像是我们的牙齿，将两个鸡蛋分别放入清水和醋水中浸泡，猜一猜会发生什么。

幼：清水中的鸡蛋是白的，醋水中的鸡蛋会变黑。

师：真的会这样吗？现在我们把它们放置在科学区，放学前我们揭晓答案。

验证：教师拿出提前浸泡的蛋，幼儿对比蛋的颜色，感受龋齿形成的原因。

师：请你们看一看两个蛋的颜色有什么不一样，为什么會不一样呢？

师小结：健康的牙齿就像没受过污染的蛋，硬硬的、白白的。而龋齿就像被醋泡过的蛋，变得又酸又软又黑。食物残渣在细菌作用下会分解成和醋一样酸酸的东西，会把牙齿腐蚀变黑，成为龋齿。

师：长期不刷牙还会使我们的牙齿、嘴巴变得臭臭的。

四、讨论保护牙齿的方法

师：现在我们知道了龋齿形成的原因，那我们应该怎样保护牙齿呢？

师：请再次和周围的朋友讨论，待会儿请你来说一说。

师小结：原来有这么多保护牙齿的方法，少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口。

【说明】此活动让幼儿自己通过实验对比有所发现，所以需要提供清水（干净的环境）和醋水（脏脏的环境）两种实验条件。实验前可以请幼儿先猜想结果，再带着自己的猜想进行验证。活动中，实验前孩子们都猜到浸泡在清水的蛋会是干干净净的，浸泡在醋水中的蛋会变黑。虽然孩子们的猜想是正确的，但还是毫不影响他们对结果的期待。当最后结果揭晓时，孩子们都说：“我猜对了”“就是我说的那样”。

活动延伸

餐前律动：刷牙歌

小牙刷，手中拿; 我会张开小嘴巴;刷左边，刷右边，上下里外都呀都刷刷。

早上刷，晚上刷;刷得干净没蛀牙。漱漱口，笑一笑;我的牙齿白呀白花花。

区域活动

阅读区

自制图画书：《一颗牙齿的旅程》

在幼儿了解了换牙、牙齿的生长过程，对牙齿有了基本认识后，师幼共同制作图书《一颗牙齿的旅程》，讲述牙齿从婴儿期慢慢长出，到儿童期经历换牙、长出恒牙，再到老年期掉牙、牙齿不再长出的过程。

小医院

牙科医院：检查牙齿。

在区域活动时间开放“牙科医院”，也可以在餐后环节请一位小医生检查孩子漱口情况。

生活区

在生活区为幼儿提供刷牙步骤图：

1.上牙从上往下刷。

2.下牙从下往上刷。

3.咬牙颌面来回刷。

4.下后牙内侧从下往上刷。

5.上后牙外侧从上往下刷。

师幼一同设计记录表“今天，正确刷牙了吗？”，实行保护牙齿计划。

家园共育

爱护牙齿是一个需要长期坚持才能养成的好习惯，离不开家长的配合。请家长在家监督孩子坚持早晚正确刷牙，食用甜食、汽水之后在三分钟内漱口。